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寓德育于語文教學工作總結 語文德育教學工作總結( 三 )

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語文德育教學工作總結3
光陰似箭 ， 日月如梭 ， 轉眼一個學期的教育教學工作已經結束了 ， 本學期我擔任八年級三班語文教學由于教學經驗尚淺 ， 因此 ， 我對教學工作不敢怠慢 ， 認真學習 ， 深入研究教法 ， 虛心學習經過一個學期的努力 ， 獲取了很多寶貴的教學經驗 ， 也取得了較好的成績現將具體工作總結如下：
一、細研教材、潛心備課
教學中 ， 備課是一個必不可少 ， 十分重要的環節 ， 備課不充分或者備得不好 ， 會嚴重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我說：“備課備不好 ， 倒不如不上課 ， 否則就是白費心機”我明白到備課的重要性 ， 因此 ， 每天我都花費大量的時間在備課之上 ， 認認真真鉆研教材和教法 ， 多方參閱各種資料 ， 力求深入理解教材 ， 準確把握重難點在制定教學目的時 ， 非常注意學生的實際情況教案編寫認真 ， 并不斷歸納總結經驗教訓同時注重課堂教學效果 ， 針對學生特點 ， 以愉快式教學為主 ， 不搞滿堂灌 ， 堅持學生為主體 ， 教師為主導、教學為主線 ， 注重講練結合在教學中注意抓住重點 ， 突破難點由于準備充分 ， 教學效果明顯 ， 學生易于接受 。
二、激發學習興趣 ， 提高語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中 ， 學生的自主學習 ， 培養學生的創新能力 ， 已成為教師關注的熱點 ， 討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中 ， 力求做到讓學生變得鮮活 ， 讓學生學得興致盎然 ， 使學生在語文學習中享受學習的樂趣 ， 從而發展學生的語文素養 。
1、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學中 ， 我十分注重培養和激發學生的學習興趣譬如 ， 在導入新課 ， 讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中 ， 而又不知不覺地學語文我根據不同的課型 ， 設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念……引發設計 ， 比起簡單的講述更能激發學生的靈性 ， 開啟學生學習之門 。
2、培養積極探究習慣 ， 發展求異思維能力
在語文教學中 ， 閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟 ， 在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為此 ， 我在語文教學中 ， 構建語義的理解、體會 ， 要引導學生仁者見仁 ， 智者見智 ， 大膽 ， 各抒己見在思考辯論中 ， 教師穿針引線 ， 巧妙點撥 ， 以促進學生在激烈的爭辯中 ， 在思維的碰撞中 ， 得到語言的升華和靈性的開發教師應因勢利導 ， 讓學生對問題充分思考后 ， 學生根據已有的經驗 ， 知識的積累等發表不同的見解 ， 對有分歧的問題進行辯論通過辯論 ， 讓學生進一步認識了自然 ， 懂得了知識無窮的 ， 再博學的人也會有所不知 ， 體會學習是無止境的道理這樣的課 ， 課堂氣氛很活躍 ， 其間 ， 開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間 ， 我也毫不吝惜地讓學生去思考 ， 爭辯 ， 真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環節的設計 ， 充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟 ， 使學生理解和表達 ， 輸入和輸出相輔相成 ， 真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺 。
三、重視朗讀、培養語感
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀 ， 以提高他們的語感
農村的學生聽 ， 說的能力相對較弱 ， 有的學生回答問題語言不連貫 ， 他們語言表達能力較差 ， 這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力 ， 所以我對兩班中這樣的學生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘 ， 而且要能學普通話經過這學期 ， 他們雖然還不是很好 ， 但也了明顯的進步 。
2、選擇美文 ， 讓學生感悟理解

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