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初中化學走進化學實驗室教學反思 初中化學學科教學反思記錄( 四 )

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今天評講第一次月考試卷，我發現，普通班的評講效果很差，特別是九班 。我早就料到很多中下生無心聽評講，所以十分注意提問，幾乎每一題都做了提問，遺憾的是，還是發現很多人站起來后都不知道要回答第幾題 。也許應該減少評講的題量，更多地進行個別輔導，并讓考得好的學生參加對學生的輔導，在課堂上幫他們訂正 。另外，應該多出一分與試卷相關的練習，加強對中下生基礎知識的強化 。
中考化學對有效數字的考核常常表現在對量筒、托盤天平的使用上 。在一開始介紹量筒的使用時，就應該把有效數字結合起來，進行練習訓練 。
【初中化學走進化學實驗室教學反思 初中化學學科教學反思記錄】不明白↑、↓的含義和使用，制二氧化碳的反應是，生成物不要寫成碳酸，而應該寫成水和二氧化碳 。注意引導學生與實際反應相聯系 。反應物中不須使用這些箭頭，這些箭頭只能用大生成物中 。
要會用正化合價原子與負化合價原子會相結合的規律來推導產物 。會分辨反應類型 。
點燃：一般有氧氣參加 。
高溫：涉及C和煅燒石灰石 。
初三(1)的課堂實在太噪了，但我發現，記他們朗讀課文竟然會起到一定作用 。這時候不想讀書的人會考慮睡覺，一些人會跟著讀，雖然他們并不知所讀的是什么意思 。
我發現，人在課堂，而心不在課堂的學生為數不少，如何使這些掌握一點最為基本的知識呢?到底什么樣的課堂安排才能使他們學到一點點東西?4班有一個學生，你叫他閱讀一段文字，他死都不看，你問他為什么不看，他又說他正在看，你捂住書本，問他最簡單的問題，如什么是物理變化?或請舉一個化學變化的例子來，他一定說不會 ?！安粫边@兩個字就是所有這一類學生的通常答案，他就總是不假思索說“不會” 。這種答案從你開始上他的第一節課開始就是這樣 。所以這根本就不是說基礎不好之故，這完全象是一種“習慣性學習放棄” 。真不知東西才能觸動他們的神經，使他們意識到要學點東西 。他們所有的.興趣和注意力都放在哪里呢?

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