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初中化學走進化學實驗室教學反思 初中化學學科教學反思記錄( 二 )

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同時引導學生做“題后小結”和“題后反思”(錯題集右側專門留白用于記錄) 。反思主要包括：對錯題所涉及的知識點的反思，同一知識點還可以以何種形式呈現和考查，對比做過的同類試題和練習，進行小結;對所用解題方法、解題技巧的反思，特別是一些重點試題是否還有其他解法?對于多種不同求解方法，那種方法更好?同類題型試題一般的解題思路是什么?所用解題方法中有無規律可循?通過這類反思，進一步強化解題能力，提高解題效率;對錯誤原因的反思，是知識缺陷、能力不足還是非智力因素的影響(如答題方法、書寫規范、應試心理調控、答題時間的合理安排等)，及時整理，以提高明辨是非的能力 。沒有反思，就沒有積淀、沒有升華;樂于反思、善于反思才能同化和深化對問題的理解，提高解題的效率 。
總之，要上好化學試卷講評課，教師應在以上三個方面多下功夫，讓學生在知識、能力、方法、情感等諸方面都得到訓練和提高，獲得實實在在的發展 。政治公開課教學反思范文體育課教學反思信息技術課教學反思
初中化學學科教學反思記錄2
注重化學教學中的演示實驗化學是一門以實驗為基礎的科學，在幾乎每一個單元和許多的課題上都涉及到實驗 。其實驗分老師做的演示實驗和學生與老師共同完成的分組實驗，及某些具有研究性的實驗 。從實際情況可知，學生實驗畢竟是少，研究實驗也偏少，相對來說，演示實驗的數量就比較多了 。
有些化學教師認為：化學課本中的演示實驗可做可不做，主要以講解為主，我認為不然，如果我們不讓學生自己動手做實驗的話，可以做一下演示實驗，因為演示實驗也可以讓學生多增加一下對實驗現象的印象，這樣有利于學生對實驗的總體理解 。并且有許多的演示實驗并不會花費很多的時間或者精力，再說即使花費了些許時間也是值得的 。
說到化學教學，從事過化學這門學科教學的教師應都知道，城市里學校的化學教育和農村鄉鎮學校的化學教育存在著較大的差別：就學生這一塊來說，城市的學生的眼界要比農村鄉鎮學生大的多，他們的知識面相對較廣;從老師這一方面來說，總體的水平相差不會很大 。而從教學設備上來說，城市學校和鄉村學校的水平差距就相差甚大了 。就化學實驗室這一點就有著很明顯的差距，我們可以從中看出，農村中學的化學實驗室比鄉村中學的簡陋許多，甚至，一些應該具備的基本化學實驗器具或藥品都不齊全，儀器和藥品在數量、種類、質量遠遠不及城市的中學 。如何利用有限的條件做好同樣是一本化學教科書上的演示實驗就顯得尤為關鍵，而這一點要做好就得讓農村中學的化學教師多動下腦子了 。
從教的這些日子里，就拿我自己的親身經歷來說吧：在人教版九年級化學的第二個單元第一個課題中，有一實驗(檢測空氣中氧氣含量)中要用到大橡皮塞和鐘罩等儀器，在那個時候，無論我怎樣尋找，我翻遍了所有的裝橡皮塞的盒子，只找到了一個大的橡皮塞，可在檢查氣密性的時候，發現這個僅有的大橡皮塞因老化而氣密性不好，故無法使用 。但是，難道實驗就不做的嗎?“不行”!我這樣告訴自己 。得想辦法，于是我找來一只礦泉水瓶子下端切去，留下上面的似鐘罩的一大半，擰開蓋子，把燃燒匙的上端燒紅后直穿礦泉水瓶蓋，再做一些密封措施，一個簡單的“空氣中氧氣的含量測定”實驗儀器就做好了，后來在課堂教學上用這個自制的實驗儀器做空氣中氧氣的含量測定實驗的時候，效果還蠻好的 。
現在想想：是啊!其實很多東西都在人的腦子里的，只要我們稍微多動動自己的腦子，其結果就會更加的完美!同樣的，農村的孩子一樣的渴望知識，同樣渴望更好的掌握到更多的知識 。我們做老師的，能做的就是把我們自己所知道的知識都教會給學生，同時利用好有限的時間和有限的條件及環境傳授給學生予無限的知識技能與做人的道理!相信學生的明天會更加美好!教育的明天會更好!
初中化學學科教學反思記錄3

這個月為期兩天的海南省化學課堂教學比賽活動已經結束了 。我因為又能參與這樣的活動而倍覺自豪，我因為再次能走上講臺展示自我而深感幸運，我為能在這樣的舞臺上辛苦著快樂著成長著而終身難忘 。賽課雖然結束了，但留給我的收獲卻將陪伴著我 。
一、備課思路
本節課在設計時，我力圖體現復習課要改變方法，要創設復習的情景，要設法調動學生的學習積極性，要將系統歸納和探究活動結合起來，要精選練習并注重及時反饋，我采取個人小結、小組討論和互相點評的形式來調動學生的復習積極性，提高復習質量和效率 。

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