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2019小學教務處工作計劃 小學教務工作計劃

教師作業常規學生

小學教務處工作計劃(2019年小學教務處工作計劃)
一、指導思想
以學生自我發展為基礎，快樂兒童教育為格局，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以提高課堂教學效率為核心，以分層教學、小班化教學、個性化教學為抓手，不斷更新教育理念，夯實基礎，強化習慣，培養學生探究能力、實踐能力和綜合能力，努力做好201x秋季教育教學工作，特制定本工作方案 。
二.工作任務和目標
1)學生習慣管理
1.全體教師要注重培養學生良好的學習和行為習慣，重視學困生的轉化，加強家校聯系，積極營造學校、家庭、社會三位一體的促進學習環境 。
2.教育學生學習習慣，端正學習態度，明確學習目標，提高學習興趣，讓學生積極學習，提高學習成績 。一年級適應導向的習慣需要培養:課前準備、聽課、閱讀、寫作、整理書包、衛生習慣，二、三年級興趣導向的習慣需要培養:預習、寫作、閱讀、分析、記憶、注意力、計算、合作能力培養的習慣；四年級和六年級需要使用以思維為導向的習慣:預習、閱讀、寫作、記憶、分析、推理和解決的習慣 。
3.引導和教育學生的認知、實踐和主動思維 。各學科教師要利用課程內容積極開展豐富多彩的思維引導活動 。
4.4.培養學生小學教師或教師助理，每科教師助理比例在10%以上，探索學長制和大齡小學生自我管理模式 。
2)日常教學管理
1.教育質量是學校的生命線 。要把提高教育質量作為重中之重，全面推進教育質量再上新臺階 。強化質量控制和目標責任制 。
2.2.加強日常管理 。根據常規教學工作要求，結合學校實際情況，從計劃安排、課表安排、備課、上課、作業批改、輔導測試等方面進行 。，從質和量方面，對各項指標作出明確要求，形成常規檢查和常規管理制度，并將結果納入期末考核 。
3, 3.只有認真學習教材，感受教材，理解教材，才能掌握教材，創造性地使用教材 ?；谖倚！皞湔n與教學分離”的現象，學校對教師備課方法有不同的要求:知識點、教學方法和學習方法、本課思維導圖、活動方法、課后反思、鼓勵教師創造性地處理教材 。4.教師的主陣地是課堂，課堂也是展示教學成果的關鍵 。要進一步推進課堂改革，進一步轉變教學方式和學習方式，努力做到四個“要領” 。即:現實備課，活在課堂中，親親師生，深刻反思 。要求教師以“40分鐘換質量”為原則，大膽改革課堂教學模式，積極探索學生自主學習、合作學習、探究學習的新途徑，探索分層教學、小班化教學、個性化教學模式，提高教學效率和質量 。本期開展教師講課比賽 。
4.運營管理
1)根據教育局規定的小學生學業狀況評價的基本要求，每個老師除了每天布置適量的作業外，還要注意質量要求，作業要有針對性、有梯度 。作業要認真及時批改，指出錯誤或不足，注明批改日期，鼓勵評語，評分 。批改完作業后，要允許學生自己進行批改和修改，從而養成自我檢查和修改的習慣 。
2)班級布置有利于學生學習 。從我校實際出發，設置了“學習園地”、“個性展示欄”等欄目 。各班要充分利用園柱，有效結合書香校園，細化班級培訓和班級文化，引導學生圍繞班級文化開展相關教育活動 。
5.規范考試評價 。在保證外語教學的同時，要狠抓非外語教學，重視理科、素質教育(社會)、體育、音樂、美術、英語、信息技術等學科的教學，根據不同學科的特點提出不同的要求 。按照“過程與結果相統一”的要求，加強學生學業質量評價改革研究，完善課程學業質量評價方法，做好質量分析，促進教師有效教學和學生有效學習 。要重視英語、信息技術、科學、體育、音響、美學、素質教育(社會)、綜合實踐等學科的教學評價體系建設 。
6.積極做好扶優培貧工作 。要求:思想上重視，情緒上投入，時間上落實，主動輔導，重視測試和反饋，方法上持續改進 。要做到:成績和學科要統籌安排，責任到人，保證實效 。“補考”工作要注重個別輔導、分類評價和及時鼓勵 。
7.強化校本教研實效，持續開展教研活動 。在此期間，校本研究應定期進行 。每周二上午第二、三節課是綜合科技勞動教研時間，每周三下午第二、三節課是數學教研時間 。每周四下午兩三節課是語文組的教研時間，學習內容設置為讀書論壇或外出學習匯報或集體備課 。班級由個人安排，有講座、研討會、講座、校本培訓、課題組活動等 。教師也可以結合我校教師教學中存在的問題或困惑，討論“問題”，在評價、討論、研究中取長補短 。學校將積極為教師再學習創造條件，鼓勵和支持教師參加多種形式的業務培訓和學習，提高教師專業水平和教學能力 。每個老師這學期都要參加不少于15場講座，通過聽課向別人學習 。教研活動要求每位教師按時參加教研，要敢講、愛講、會講，教研組要做好記錄 。

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