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2020年教師教育工作總結 教師業務工作總結

教師課堂作業高效

教師專業工作總結(2020年教師教育工作總結)
2020年，我校將認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，充分發揮學校在提高教師素質、促進教師發展中的作用，把建設高效課堂作為教學工作的抓手，把加強教師培訓作為工作重點，把探討高效課堂教學模式作為教研活動的主線，采取多種措施，努力打造高質量、 依托“高效課堂展示暨十佳教學模式”評選活動，擁有師德高尚、業務精湛、充滿活力的專業團隊
一、教師教育目標
圍繞優化高效課堂教學模式，不斷學習、探索、創新，讓全校教師不斷更新教育理念，提升職業道德，提高實施素質教育和新課程的實踐教學能力，提高開展教育教學改革的能力，加強教師團結協作精神的培養，強化團隊協作意識，形成教育協同效應，全面提升全校教師整體素質 。
二，教師教育的主要內容
1.加強教師培訓，提高教師素質 。
教師專業素質和專業意識的提高決定了高效課堂建設的成敗 。本學年，學校邀請了多位市縣教師和科研人員對畢業班課堂教學和復習工作進行診斷和指導，邀請其他學校優秀教師來校開展同班異構活動，積極組織教師參加更高層次的教研活動，組織管理干部外出學習，組織教師積極參加縣教研室組織的每一次研修活動 。特別是縣優質課評選期間，安排全體教師參加班級觀摩活動 。組織召開了以“堅定信念、錘煉品格、提升素質、貢獻成長”為主題的青年教師專業成長發展推進會 。專家的指導和各種教學培訓活動的學習觀察，開闊了教師的視野，搭建了教師專業成長的平臺 。
2.加強教研管理，增強教研實效 。
為打造高效課堂教學模式，今年學校加強學科組和備課組建設，修訂完善學科組和備課組考核方案，明確學科組引領制度，確定學科組活動主題，明確以集體備課、異構課堂、評價建模為主體的教研模式 。校長和主要教學管理干部分包學科組，并對學科組建設全過程、學科教研主題確定、學科教研活動過程和實際效果進行指導和監督 。各學科組根據學科特點，確定教研課題，打造高效課堂模式，如數學組“備考與評價一體化”的教研模式，英語組“四步復習課”的教學模式，語文組“閱讀與作文指導課”的討論 。各學科群經過努力，正在逐步形成自己的高效模式或教學特色，部分已被證明取得了較好的效果，得到市、縣教研室領導的認可和推廣 。
3.開展一系列青年教師教學競賽 。
青年教師系列教學競賽分為語文組、數學組、英語組、綜合組四個組別，所有青年教師參加 ?；顒影ń虒W設計、課堂呈現和教學反思三個部分 。教學設計要求根據教學內容，以學科課程標準為指導，以學生為本，強調學生的參與和思維活動，設計詳細的教學過程 。這個內容占20分 。課堂呈現要求課堂教學按照高效課堂評價的標準實施，教學目標明確、重點突出、教學方法靈活、媒體技術運用合理、教學基本功扎實，注重培養學生的合作意識、創新能力、實踐能力和獨立思考能力 。教學效果明顯，占70分 。教學反思要求對課堂教學設計、課堂教學實施、課后評價進行反思總結，占10分 。
在青年教師教學大賽系列活動中，每位班主任至少參加4場講座，參加講座情況納入常規考核 。如果參加學科組講座的教師人數少于4人，應從其他學科組中選擇 。
學校根據活動分組設獎，每組設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名 。獲得一、二等獎的教師參加示范活動，以學科教研日為單位組織課堂演示 。展覽活動由學校指定，在同一個班級以異構的方式組織 。同一學科的教師參與整個展課活動 。
活動結束后，學校將為入選的獲獎教師頒發榮譽證書，學期教研成果考核一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參加學校展示的學期教研成果考核并優先推薦外出學習活動的教師5分，優先推薦參加各類課堂教學評價活動 。
4.落實“四個講”，加強教學日常管理 。
學校通過實施“四講”，加強教師教學工作常規化管理，進一步夯實教師教學基本功，強化教師專業技能，促進教師專業成長 。
首先是正常備課 。學校實行教研組周檢、年級部月檢、教學部教務處季檢、學校大規模期末檢查的定期備課檢查制度，將備課檢查結果納入教師崗位目標考核，督促指導教師高度重視，及時認真備課，既保證了備課的數量和長度，又更加注重備課的質量內涵，以滿足新時代新形勢下教師備課的多維度 。
二是做好正常的課堂 。學校堅持組織干部教師定期隨機聽課，聚焦新常態下的課堂教學，掌握第一手真實材料，督促教師不斷改進創新教學方法和模式，積極打造優質高效的特色課堂 。定期開展課堂教學開放日活動，向家長社會展示常態化課堂魅力 。嚴格遵守教師聽課、評課制度，杜絕虛假聽課、突擊聽課現象，引導教師特別是青年教師、薄弱教師根據個人教學和自我發展的實際需要，有針對性地進行聽課；注重提高評課活動的有效性，客觀反饋優缺點，真誠提出改進建議，真正幫助講師提高教學水平 。

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