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淺議初中英語教學反思的幾點做法 初二英語教學反思( 二 )

初中做法英語教學幾點


(3)厘清疑難問題:當學生在材料理解上遇到困難時，教師要講清楚，這樣有助于學生解題解惑，讓學生正確理解和領會材料內容 。
(4)合作中的提示:當學生在合作學習中不能抓住有效合作的關鍵點時，教師應及時給予解釋，使合作有效深入 。
(5)總結中的補充:在總結一節課、一份材料的閱讀情況時，在學生總結歸納的基礎上，教師要及時補充，進一步提煉總結，使總結更加完整、準確 。
四.教授字母、音素和音標
《新目標英語》沒有強調語音教學，但為了幫助學生掌握單詞，改變學生從學習英語開始就處于被動學習地位的現狀，必須進行語音教學 。那么，新形勢下我們如何教音標呢？筆者認為可以采用先集中后分散的教學原則 。這里所說的專注，是指剛開始，3個小時左右背26個字母，其間穿插一些日常英語短語和簡短易學的英語歌曲，內容與教材基本一致；其次，教字母、音素、音標需要2-3周 。教學重點應該是了解字母、音位、音標之間的內在聯系，明確它們在拼詞中各自的作用，完成48個音素、音標及其對應字母和字母組合的教學，讓學生初步進行發音和拼讀 。同時，用教材新詞表中的單詞練習拼讀，掌握正確的背單詞方法(可以是新詞表中的一些單詞，尤其是一些發音規律的單詞)，使學生初步形成獨立拼讀的能力，使學生的英語學習從一開始就進入主動學習狀態 。然后是分散式教學，即按照教材編寫的教學任務進行教學 。為了在教學中進一步分散和鞏固以前學過的字母、音素和音標，真正形成熟練的拼寫能力，進一步學習和掌握單音部分的其他學習內容 。
動詞 （verb的縮寫）語法教學
我認為我們應該重視語法教學 。當然，強調語法教學的重要性并不是要回歸傳統的語法教學模式，而是要培養學習者的語法意識 。語言由兩部分組成，一部分是綜合的，詞塊在記憶；另一部分是分析語法規則 。語法在語言中起著調節作用，但這種功能是不可或缺的 。不學習語法，你就不能真正學習一門語言 。事實上，大多數農村地區的學生在離開教室后沒有太多的機會聽到和說英語，他們非常缺乏環境英語的反復刺激 。畢竟，他們在課堂上學到的東西是有限的 。如果掌握了規律，就可以隨時通過思維轉化為自己的知識，進而形成自己的語言能力 。一旦有了良好的外語交流環境，學生自然可以自由使用 。
不及物動詞聽力教學
新目標英語設計了大量的聽說材料，現在這些聽力材料正在成為學生學習的難點 。那么，如何才能改變現狀呢？
(1)第一，做大量的聽說訓練 ?！奥牎笔菍斎胄畔⒌募庸?，“說”是表達和“輸出” 。沒有輸入就沒有輸出 。在理解的基礎上，說，同時增強聽力能力，使兩者有機結合，相互促進 。聽說訓練包括聽問答、聽后復述、聽后解釋、聽后辯論 。而初中側重于聽和回答問題以及聽后復述 。
(2)然后進行聽寫訓練 。有意識地安排聽寫一些發音相近的單詞，一些含有同化、強弱讀、連讀、丟爆或否定句的句子；聽寫帶有數字、姓名、地點、年齡和大小的對話和短文 。聽音看圖，打勾或打圈，聽音看圖，聽音標或排序，加強學生記憶 。對于廣大英語教師來說，為了追求教學過程的合理性和有效性，越來越需要思考課程和自身的教學行為，運用課程標準的要求認真反思自身教學中存在的問題，這也是每位英語教師專業成長的必由之路 。
【淺議初中英語教學反思的幾點做法 初二英語教學反思】

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