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高一新生班級管理的規則習慣養成策略 高中班級管理制度

班級管理高一養成


高中班級管理制度（高一新生班級管理的規則習慣養成策略）
萬事開頭難 ， 高中的德育工作中 ， 最重要的就是新生的習慣養成和規則意識的構建 。
新高一的班主任 ， 任務非常艱巨 。面對一群剛從初中升上來的孩子 ， 對高中生活完全無知而又興奮 ， 什么規矩都不懂 。就像一張白紙 ， 有可能被班主任畫成一幅優美的畫 。也有可能被班主任涂抹的亂七八糟 ， 讓人不忍直視 。所以新高一的班主任工作是非常重要的 ， 也是非常艱巨的 。

作為一個新高一的班主任 ， 要引導學生完成從小學 ， 初中的義務教育 ， 到高中的成功教育的思想意識的蛻變 。強化高中生的角色意識 ， 學會自我管理 ， 懂得自律 。成為一個守規矩 ， 懂禮儀 ， 有計劃 ， 有目標 ， 懂得感恩 ， 能夠堅持的人 。
引導學生成為一個 ， 能與同學和老師真誠友善的和諧相處 ， 重視自我提升 ， 心理陽光 ， 生活健康的真正的高中生 。
高一把頭開好了 ， 學生養成了良好的行為習慣 ， 學習習慣 ， 生活習慣 。愛學習 ， 愛勞動 ， 愛運動 ， 懂自律 ， 高二 ， 高三的學習就很順利 ， 管理也很輕松 ， 都是水到渠成的事情 。

所以有人說 。高一一馬當先 ， 高二快馬加鞭 ， 高三就能馬到成功 。
在高一新生的班級管理中 ， 有哪些規則習慣的養成策略呢？
個人認為 ， 教無定法 ， 有教無類 。每個班主任都有自己的本事 ， 只要把一個班管得班風好 ， 學風濃 ， 并且能得到學生的接納和支持 ， 班主任就是成功的 。
【高一新生班級管理的規則習慣養成策略 高中班級管理制度】我作為一個在教育一線工作了近30年 ， 站在講臺上教了近30年高中數學 ， 也當了近30年班主任的老教師 ， 一直在工作中不斷的學習和更新自己的理念 ， 不斷的探索和總結 ， 現在把一些心得體會 ， 分享給大家 。

一 通過觀察和了解 ， 組建一個強有力的班干部團隊 。不定期進行培訓 ， 分工到位 ， 但是強調協作 。
在班上也給學生灌輸一種理念 ， 班干部的管理是在幫他們承擔義務 ， 班級管理好了 ， 他們是受益者 。對班干部必須服從 ， 若有異議 ， 不允許找班干部對撕 ， 只能找我來給個公道 。這樣班干部才開能放開手腳的管理 。
選班干部一定要選在班上有執行力和影響力的 ， 而且有一定的自律能力 ， 能管住自己 。還要有一定的目標和角色意識 ， 心理成熟度高一點 ， 知道事情輕重緩急 ， 識對錯 ， 懂規矩的 。

他們自身的行為 ， 在班上就能起到良好的示范帶頭作用 。他們的執行力 ， 能夠讓班主任和學生之間做到上傳下達 ， 立即行動 。她們的影響力 ， 能夠在班上一呼百應 。
這樣的班干部團隊 ， 是班主任最好的助手 。凡是班主任安排下去 ， 他們都能給你做的妥妥貼貼 ， 這個班就能管得非常好 。班主任自己感覺還輕松 。
我現在這個班 ， 就是因為班干部給力 ， 我在不在都是一個樣子 。什么事情 ， 我先安排下去 ， 他們去落實好了 ， 我直接檢查結果 。沒有落實好 ， 出了哪些問題？我就耐心的教他們怎么處理？落實好了的 ， 就表現出對他們的欣賞和感謝 。

所以班干部敢管也愿意管 。我不僅培養了班干部的能力 ， 自己還落得輕松 ， 政管的順順當當的 。
二 重視學生的心理健康和良好情緒疏引 。只有一個快樂的人 ， 心里愉悅的人 ， 才能敞開的接納新事物 。班主任說的話 ， 他才能夠聽進去 ， 老師傳授的知識 ， 他才能夠學進去 。
一個心里郁悶 ， 煩躁 ， 對周圍環境不滿 ， 內心有仇視或者是憎恨的人 ， 是不會接納外界的 。他的排斥心理 ， 會讓他抵觸家長和老師 。你說什么 ， 他都聽不進去 。教什么知識 ， 他也學不進去 。導致你所有的工作都是無效的 ， 他的學習都是假學習 。

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