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班主任犀利發言：孩子不是老師的，是你的

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班主任犀利發言：孩子不是老師的，是你的

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一篇名為“班主任犀利發言 ， 點醒了無數家長” 的帖子 ， 在網絡上引起了圍觀 ， 也引發了爭論 。 無論是教師還是家長 ， 都認為自己為孩子付出的更多 ， 對方的付出還不夠 。 培養孩子的主力到底是老師還是家庭?這個爭論沒有意義 。 孩子的成長是沒有后悔藥可吃的 。 為了孩子 ， 雙方應該多些正面溝通 ， 少些相互抱怨和推卸責任 。 正如這位家長所言“有擔當、盡責任”才是這場爭論最重要的意義 。
1、我不感謝你來 ， 這是你應該的
我不再感謝你在百忙之中來參加家長會 。 因為你雖然忙 ， 但并不是日理萬機;你孩子在這里讀書 ， 你屈尊來一次也是應該的 。
來參加一次家長會 ， 有多少效果我不知道 ， 但你不來 ， 你永遠不知道跟別的家長對教育認識上的差距有多大 。
2、孩子不是老師的 ， 是你的
對孩子的教育 ， 不是我們老師在求你 ， 而是你的義務 。 作為父母 ， 總得想方設法把孩子今后的道路鋪得好一些 。
但每次開家長會 ， 我都有一種錯覺 ， 好像孩子都是老師的 ， 老師在講臺上恨鐵不成鋼地說著某些孩子的不足或者家長做得不夠 ， 而家長們也只是被動聽聽算了 。
總是指著你們應該怎么管好孩子 ， 你們心里難過 ， 老師心里也不好受 。
3、學習好壞 ， 你責任最大
你的孩子學習成績好 ， 你不用感謝我;你孩子學習成績差 ， 你也不用埋怨我 。
學習成績好 ， 自然有她好的原因 ， 一般來說 ， 最主要的是靠他(她)自己 ， 還有部分家長的功勞 。
學習成績差 ， 總離不開基礎不好、學習習慣不好或者家長老師沒管理好 。
同一個班的學生 ， 總會有好的 ， 有差的 。 對老師來說 ， 這是正常的 ， 好的差的都只是班里的一部分;對你們來說 ， 這個好的或者差的就是你家庭的全部 。
4、教師只能給出自己的教育建議
教師只是一種職業 ， 一個謀生的手段 。
【班主任犀利發言：孩子不是老師的，是你的】其實你想想自己對工作的態度 ， 也就對我們多了點寬容;或者你想想自己對工作的態度 ， 就會對我們老師提更高的要求 。 這都很正常的 。
所以對我今天說的話 ， 絕對不是你必須要聽的 ， 我沒有資格來教育你 ， 說應該怎么樣 ， 或不應該怎么樣 。 有關孩子的教育 ， 你也可能比我更專業 ， 更花費心思 。
所以 ， 你自己完全可以憑你的意愿去做 。 我說得中聽 ， 你就聽著;說得不好 ， 你就當耳旁風過去就行了 。
5、父母的自身行為 ， 才最關鍵
家長對孩子成長的認識 ， 決定了孩子的高度 。 你覺得現在學習沒什么用 ， 考上大學照樣沒有好的工作 。 那你的孩子估計也不會對學習太重視 。
如果你花很多精力去關注孩子的細節 ， 那估計你的孩子想養成很多壞習慣也難 。
你天天看電視 ， 玩電腦 ， 孩子在家里寫作業估計也沒多少心思 ， 或者他心里也會不平衡：為什么大人就可以 ， 偏偏我不可以?你是一個喜歡讀書的人 ， 孩子對閱讀也比較感興趣 ， 你喜歡旅游 ， 孩子也可能對戶外活動感興趣 。
在某些情況下 ， 你對事物的認識也會影響著孩子對事物的認識 。 孩子的所有情緒和感受都可以被接納 ， 但接納不等于贊同!
接納感受也不意味著接受孩子不合理行為表現(比如亂摔東西) ， 恰恰相反 ， 家長接納了孩子的感受后(嫉妒) ， 可以引導示范孩子怎樣用正面行為來表達自己的感受(嫉妒可以說出來) ， 怎樣調整自己的行為來改善現狀(如“后來媽媽學習更認真了 ， 下一次成績又追上來了”) 。
6、請主動與我多交流
我剛才說的都是心里話 ， 但不一定是對的 。 你可以對我有意見 ， 你可以有空找我交流 。 但難得的是 ， 我一年當中跟你們說不了幾句話 ， 甚至連電話也很少有人打過來 。
大家把孩子放在學校 ， 一切都交給老師了 ， 你們就放心了 。
說真的 ， 我卻一點都不放心 。 我知道我的能力有限 ， 無法給予您的孩子更多的關注 ， 無法給每個同學同等的輔導 ， 也無法讓每個孩子都取得好的成績 ， 這一點同樣是真心話 。

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