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一年級課堂放松小游戲 一年級游戲( 二 )

游戲一年級


畫作的選擇可以跟我們的授課單元結合起來 ， 比如快要過萬圣節了 ， 所以我們可以選擇一張萬圣節相關的畫 。
2. QuiCK draw
第一步 ， 學生兩兩分組 ， 每個學生準備一張白紙或者小白板 ， 同時老師給每位學生發一份提前準備好的閱讀材料 。 這份閱讀材料包含幾個具有明顯動作場景的句子 ， 比如
第二步 ， 每個學生默默選擇一個句子 ， 然后快速畫出句子中的場景 。
第三步 ， 兩個學生交換畫作 ， 然后找出畫作代表的句子 。 首先找出句子的學生獲勝 。 然后重新進行 。
老師可以根據之前班上講過的故事來設計閱讀材料 ， 這樣可以幫助學生通過閱讀的方式來復習 。
3. Pop up
AnneMarie老師沒有時間展開說 ， 正好這篇文章做一個補充 。
Pop up 這個游戲非常適合班上不同水平學生的差異化教學 ， 我們可以用它來做復習活動 ， 也可以填補課堂時間 。 我們可以玩10分鐘 ， 也可以一直玩到下課 。
第一步 ， 老師把學生分成兩組面對面站立 ， 然后老師分別給學生指定一個數字（一個數字兩個學生 ， 每組中都有一個學生擁有相同的指定數字） 。 老師在指定數字的時候 ， 可以有意地把高水平學生對應同一個數字 ， 低水平學生對應一個數字 。
第二步 ， 老師一邊指定數字 ， 一邊在下面的表格中記錄哪個數字是高水平學生（H） ， 哪個學生是低水平學生（L） ， 中間水平的學生不做標注 。
第三步 ， 老師做出目標語表述 ， 可以重復幾次 ， 然后叫出一個數字 。 這個數字對應的兩個學生要同時起立（所以叫做pop up） ， 翻譯出老師剛才表述的句子 。 第一個翻譯完畢并且準確的學生獲勝 ， 老師在做記錄 。
下面這個視頻 ， 是AnneMarie老師課堂中的實錄 ， 大家可以結合著一起來看 。
課堂管理
在培訓結束后的問答環節 ， 很多老師都提出了類似的一個問題 ， 那就是課堂游戲過程中的課堂管理 。 “如果有學生不想參與怎么辦呢？如果學生太興奮停不下來怎么辦呢？”兩位老師都根據自己的心得做出了回答 ， 
1. 做好B計劃
如果學生們做游戲時不能遵守規則 ， 那么老師可以馬上停下游戲 ， 進入更加嚴肅無趣一點的B計劃 。 這樣 ， 我們就可以給學生們建立一個更好的心理預期 ， 那就是“游戲機會很寶貴 ， 要好好珍惜呀！”
下次游戲開始前 ， 也可以提醒一下學生們 ， “我們上次的游戲沒有進行完 ， 大家還記得是為什么嗎？”
2. 老師是裁判
一旦涉及到輸贏 ， 學生們總會爭論 。 “老師我先完成的！” 所以在游戲開始前 ， 老師可以跟學生們就說清楚 ， 在這個游戲中 ， 只有一個裁判 ， 那就是老師 ， 爭論無效 。
3. 節奏變化
我們經常遇到的一個問題 ， 就是游戲結束了 ， 學生們故意拖拉 ， 遲遲不能回到課堂正常狀態 。
在游戲過程中 ， 老師和學生們一樣興奮開心；游戲結束后 ， 老師可以馬上“變臉” ， 讓學生們體會到老師的“分裂人格”：）
在培訓過程中 ， Amy老師對于自己的節奏變化做出超級形象地現場演示 ， 我給大家截了兩分鐘錄像 ， 大家可以感受一下 。

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