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二三年級玩的小游戲 適合三年級玩的游戲

游戲適合三年級玩

適合三年級玩的游戲（二三年級玩的小游戲）

二三年級玩的小游戲 適合三年級玩的游戲

文章插圖

我曾聽過一位物理老師的演講 ， 他講到自己在擔任物理教師時 ， 他的學生有誰在考試中哪道題出了錯 ， 他就會讓這個學生把這道題重新做了后 ， 再給全班同學講一遍 。
“做一遍”和“講一遍”的效果是全然不同的 。 能清楚地講一遍的東西 ， 它必定包含著認真的思考 ， 并且能清楚地理解 ， 然后才能清晰地講出來 。
講過的東西會更深地印在大腦中 ， 如果說“做一遍”只是再一次學習 ， “講一遍”就已成為一種實踐 ， 這對學生們來說也是一項知識應用活動 ， 能讓他們掌握得更好 。
這項活動在家里也可以做 ， 當家長想給孩子輔導功課時 ， 你不如讓孩子給你“輔導”一次功課 。
當然你要想辦法把事情做巧妙了 ， 能讓這項活動自然發生 ， 而不要讓孩子感到緊張和別扭 。
我聽一位家長說他兒子上初三時 ， 數學成績開始下降 ， 遇到問題不肯動腦、不肯鉆研 。
他看了孩子的數學課本 ， 覺得那些內容已超出了自己的知識范圍 ， 自己也輔導不了 。
他本來也想給孩子請個家教 ， 或報個課外輔導班 ， 但由于當時家庭經濟比較困難 。
于是他開始啃兒子的數學課本 。 兒子當時的數學水平好歹比他強 ， 他有不懂的地方就問兒子 。
孩子在講的過程中也有許多不清楚的地方 ， 他們就一起去研究 ， 研究不通的就讓孩子去學校問老師或同學 ， 回來再給父親講 。
做父親的當學生不是做樣子 ， 他是認認真真地學習 。
當他發現自己的數學水平大有提高時 ， 兒子的數學成績也進步明顯 ， 而且孩子學會了對問題進行追問 ， 不再像以前那樣有問題放著等別人來告訴他 ， 比上補習班的效果好多了 。
這時 ， 有家長就會問：“我的孩子還小 ， 他并不會把題給我講出來 ， 怎么辦呢？”
對于數學這一科目來說 ， 是很好解決這個問題的 ， 只需要父母從小跟孩子玩一些游戲就可以了 ， 就拿我的親身經歷來說吧 。
在孩子上了幼兒園以后 ， 我教孩子學習計算 ， 起初就是掰手指頭或者數小棍來做幾加幾等于幾 ， 他開始還比較感興趣 ， 可沒做幾天就不愿再做了 ， 于是我便想有什么方法讓孩子對學習計算有興趣呢？
有一段時間我發現孩子們在玩一個游戲 ， 這個游戲就是幾個小朋友一起開小賣部 ， 他們互相扮演店主和顧客 ， 玩得不亦樂乎 。 由此 ， 我想到了和孩子玩開小賣部的游戲
孩子們當店主 ， 我們家其余的人就是顧客 ， 拿出一些東西給他 ， 在書房做了一個小店 ， 并擺上貨物 ， 有真的也有假的 ， 只要孩子明白是什么東西就行 ， 然后家里人輪流光顧他的小店 。
我們就像去超市購物一樣 ， 會問他東西的價錢 ， 還會討價還價 ， 付款時我們會給整錢 ， 讓孩子找些零錢 。
慢慢的 ， 游戲升級 ， 計算更復雜 ， 比如零頭比較多 ， 或是同一樣東西 ， 數量變得更多 ， 價錢上漲等等 。
這個游戲可以一直玩到二、三年級 ， 當孩子學習乘除法時 ， 可以在游戲中加進乘除法相關的知識 。
開店游戲對孩子有很好的數學啟蒙效果 ， 但要注意幾點：
1.不要把用意告訴孩子 ， 否則孩子就會失去游戲的興趣 ， 要讓孩子覺得這僅僅是為了玩 ， 并且大人要像孩子一樣投入 。
2.價錢的多少 ， 由孩子自己決定 ， 父母不要干預 ， 因為這時孩子對東西值多少價是不清楚的 。
3.不要在計算上難為孩子 ， 首先 ， 從最簡單的玩起 ， 慢慢增加難度 ， 否則孩子會受挫 ， 從而失去興趣 。
4.當孩子不想玩時 ， 不要強迫孩子玩 ， 玩的過程可以變換形式 ， 比如孩子當顧客 ， 還可以讓家里的玩具參與其中 。

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