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上一年級前應該學些什么 要不要學拼音

母嬰育兒年級學拼音學前期

在進入小學之前， 不少家長往往擔心自己孩子的知識儲備不足， 難以應對小學的學習 。 一些家長則會提前教孩子一些復雜的知識， 卻不知這讓孩子產生了壓力 。 那么孩子在進入小學前應學習哪些知識呢?
一、零起點更受關注高起點似懂非懂
小學老師承認， 如今一年級入學新生的“差異”很大， 有的已經認識上千個漢字了， 有的連數字還認不全 。
但是否一定認字多的學生“占便宜”呢?上海市向陽小學教導主任夏彬告訴采訪人員， 該校嚴格按照教育部門制訂的課程標準進行教學 。 對一年級的新生， 學校會先摸一下底， 對那些認字少、不大會算的“零起點”孩子， 老師反而會在上課時特別關注， 保證每一個學生都能跟上教學節奏 。 而那些“基礎好”的學生， 受到的關注自然會少些 。 所以， 從聽課效果看， 入學前學得少的孩子未必會吃虧 。
順應小學教育“零起點”的要求， 上海的正規幼兒園里也沒有識字、算術之類的教學任務 。 學齡前兒童大多是從校外補習班和家長那里學會認字和數學的 。 云臺幼兒園園長陳冰美認為， 學齡前兒童提前接觸一些小學課堂知識是可以的， 但目的是啟發興趣， 略作鋪墊 。 過量反而會影響將來的學習 。
因為學齡前孩子大多是“表面化學習”， 憑借的是短時記憶 。 能識字， 但不懂筆劃;能背詩， 但不懂含義;能計算， 但不懂規律 。 到了小學課堂， 一看黑板， 自以為“都學會了”， 便可能失去學習興趣， 不再認真聽講， 這對日后的學習貽害無窮 。
二、學前培養要得法
孩子學齡前什么都不學， 家長什么都不教， 這才是正確的做法嗎?話也不是這么絕對 。 關鍵看學什么和怎樣學 。
拿識字來說， 幼兒閱讀專家表示， 識字伴隨著閱讀， 效果更佳， 但家長在進行親子閱讀時， 千萬不要逼著孩子學字 。 學齡前的孩子， 肯定還是從圖畫中理解故事更多， 應給予他們足夠多的圖畫閱讀， 以幫助他們更好地理解文字 。 此外， 還可以在合適的生活場合中啟發孩子認字， 比如認識封面上的字挑書、認識包裝盒上的字挑食品 。
學齡前幼兒學數學也不能超過他的認知發展范疇 。 這個年齡段的孩子， 基本以形象思維為主， 抽象思維才剛剛萌芽 。 通過一些游戲活動， 逐漸培養孩子的邏輯思維能力， 才是學習數學的根本目的 。 比如搭積木， 能培養孩子的空間概念， 這其實也是數學的一個重要內涵 。
學齡前的數學教會多少知識是次要， 而激發學習興趣、提前適應課堂氛圍、培養受挫力和自信才是重要的 。 “學習”也并非只是看書上課， 在正式入小學前， 家長和孩子一起制訂作息表， 培養專注力;一起理書包， 培養好習慣， 這些都會有助于學習能力的提高 。
三、學習興趣、學習方法與能力、學習的情感和態度
【上一年級前應該學些什么 要不要學拼音】一方面， 一年級的知識盡管非常簡單， 但是家長未必能正確的教給孩子， 或者不能采取合理的方法， 事倍而功半 。 如果家長采取了不適合兒童特點的方法， 往往容易損害孩子對學習知識的興趣 。 另一方面， 孩子在家里學會了應該在課堂上掌握的知識以后， 課堂上聽講的質量就大大下降， 不容易養成良好的聽講習慣， 影響的是以后的學習質量 。
因此， 建議家長不要在意孩子掌握知識的多少， 而是關注孩子入學后能成為其學習基礎的東西， 諸如， 學習興趣、學習方法與能力、學習的情感和態度等 。 以下幾方面家長可以嘗試著做 。
1、讓孩子說出自己所做事情的名稱和內容， 能夠看圖說話和復述所經歷的事情 。 您還可以通過命名游戲、談話、講述、唱歌、猜謎、詞語接龍等活動引導孩子運用口語大膽、流暢地表達自己的想法 。
2、每天晚上安排一定的時間與孩子一同閱讀 。 給孩子一些可以自己讀的書(您可以從一頁一幅的、語句簡單的故事書開始)， 和孩子一起大聲朗讀 。 并仔細地傾聽孩子對故事的描述， 問一些和故事有關的問題 。 您就會知道孩子到底對故事理解了多少， 從而了解孩子的閱讀能力 。
3、與孩子一起創設學習文字的環境 。 您可以和孩子一起為玩具、家里的物品貼上文字標簽， 在孩子的房間中有隨手可取的帶字書籍和書寫工具， 和孩子一起認讀周圍生活中遇到的有趣的漢字 。 注意， 不是為了追求認字的數量多少 。 而是培養對漢字的興趣與敏感 。

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