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孩子少了情感教育就會人格不健全

母嬰育兒孩子家庭教養人格

孩子最不需要的100個誤導之“缺乏情感”
當前的家庭教育中 ， 不少做父母的 ， 為孩子付出了許多 ， 可在一些重要問題上卻有所忽略 。 我們的教育往往只注意發展孩子的讀、寫、算能力 ， 而丟掉了另一半教育 ， 即人的情感教育 。 這種以犧牲人的生命情感為代價的偏向教育 ， 越來越影響著孩子的健全人格的培養和塑造 。
當一個嬰兒張開手、望著大人笑的時候 ， 這是他們正在表達一種尋求快樂的期待 。 倘若家長在此時此刻對嬰兒的笑沒有任何反應 ， 或者反應出相反情緒 ， 這很可能會貽誤孩子在這一敏感期內對于“快樂情緒”的開發 。
情感是人與人之間最親近的體驗 ， 它必然貫穿在全部的教育活動過程中 。 而現實的教育狀況卻常常聽到這樣的抱怨：我家那寶貝兒子心思不在學習上;我們的孩子經常躲著大人抽煙、喝酒 ， 今天的學生不知他們想干什么;現在的孩子對理想及人生價值不感興趣;對長輩們不禮貌 ， 與他人交往不講責任感 ， 自私自利等等 。 出現這一系列觀念、情感的對立現象 ， 如果從家庭和學校教育本身的內在原因看 ， 毛病就出在我們往往以成人世界的眼光來要求孩子 ， 父母自以為給了孩子許多愛 ， 卻沒有得到回報 ， 他們與孩子并沒有建立真正的愛的聯系 。 總而言之 ， 在孩子不斷成長的過程中 ， 當他們需要愉快、自慰、自足、憧憬、希冀的時候 ， 我們沒有相應的情感應答方式;而在他們產生厭惡、痛苦、懼怕、傷感的時候 ， 又沒能及時給予疏通和引導 ， 以至于錯過了讓他們形成美好健康、豐富統一、曠達幸福的內在情感機制的某些機會 ， 這不能不說是家庭教育的一種缺陷 。
有篇流傳很廣的《大學生家書惜墨如金》文章 ， 寫的是兩名學生考上外地高校后給家鄉父母寫信 ， 其中一名學生在信紙上寫了“一切平安”四個字 ， 另一名學生的父母接到兒子的來信 ， 拆開一看竟沒有一個字 ， 只見信紙上畫了幾個大問號 。 面對這些問號母親思索片刻 ， 苦笑著對老伴說：“兒子是嫌錢寄晚了!”這兩名大學生的家書反映出他們對含辛茹苦的父母非常無情 。
為什么他們會對父母如此無情呢?大概是與幼年時期缺乏情感教育有關 。 情感教育不是靠理性的灌輸 ， 而是靠心靈的感受 。 過去大多數家庭孩子多 ， 生活條件差 ， 在那種環境中孩子往往從小就能感受到父母的艱辛和深沉的愛 ， 也就自然接受著情感教育 。 一位“老三屆”講他對母親的深情時 ， 說：“小時候 ， 家里很窮 ， 家門口有個賣餛飩的攤子 ， 每天經過那里都能聞到撲鼻的香味 。 我特別想吃一碗餛飩 ， 媽媽也知道我這個小小的心愿 ， 但是沒錢 ， 無法滿足我 。 有一天媽媽帶我去吃餛飩了 ， 餛飩的味道真是鮮美極了!但當我抬起頭時 ， 發現媽媽并沒有吃 ， 卻在深情而滿足地望著我 ， 她的目光永遠留在我的心底 。 ”于是 ， 孩子愛母的情感油然而生 。
【孩子少了情感教育就會人格不健全】現在的家庭中孩子少 ， 物質生活條件好 ， 獨生子女成為全家關注的重心 ， 再加上對孩子的溺愛 ， 很容易形成孩子在情感上只知獲取 ， 不知給予 ， 心中無他人 ， 事事以自我為中心的缺點 。 如果孩子從小對人、對事淡漠無情 ， 長大后就不可能與他人很好地共事 ， 也不可能對家庭、事業、國家有責任感 。 良好的情感是良好性格的基礎 ， 前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤 。 善良的情感是在童年時期形成的 ， 如果童年蹉跎 ， 失去的將永遠無法彌補 。 ”因此 ， 父母親必須重視從小對孩子進行良好的情感教育 。

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