要吃飯了你為什么要把玩具拿出來;
你剛剛要開始聽網課了為什么還在玩手機;
你已經說三遍該寫作業了為什么還不動……
當孩子沒有按照父母希望的情況來做事，我們就會“說他”，用語言來作為鞭策孩子的工具 。
但是語言并不能給到孩子真正的幫助，反而會給孩子造成更大的壓力和負面的心理暗示 。
有時候孩子拖延，是因為萬事開頭難，今天的作業有很多，有聽寫，有背書，有手抄報，孩子不知道先寫那一項 。
所以糾錯傾向可以換成幫忙傾向 。
不是說一句簡單的“你應該寫作業了”，而是了解孩子此時此刻不想做的原因，然后幫他從小事開始，從準備工作開始，從指定計劃開始，讓孩子發現事情沒有那么難，現在做也沒有那么難受 。
【孩子的拖延究竟與什么相關？父母不知不覺中的三大傾向，才是原因】當然，每個孩子拖延癥的主要原因可能都不相同，這和家庭環境，學校環境，以及孩子的性格都有很大關系 。 總之，我們分析孩子為什么拖延的時候，不進要考慮孩子的因素，更要進一步探究環境的因素，因為孩子就是在這個環境中成長起來的，他的問題背后也反映這父母的問題 。 ????
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