課題研究工作報告范文


課題研究工作報告范文

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一、對*課題研究*認識
自主*學*了投資力度,使教學設施達到了市一流水平 , 被評為“山東省教學示范?!?。除了擁有豐厚*物力資源外,學校還擁有大量*優質人力資源 。另外我校*環境資源也具有特殊*,在學校周圍分布著榮成市*各大商場、自來水*、嘉盛*業等豐富*社區資源 。經調查研究,課題組*老師決定充分挖掘利用學校*各種資源開展綜合實踐活動,與崖頭村村委、敬老院、嘉盛*業、市政*等單位建立合作關系,在青山公園附近建立了農田生產實驗基地,為學生自主學*力支持實驗教師參加學校《綜合實踐活動課程資源包》*開發工作,以求在理論研究和實踐探索中不斷提高自身素質 。在這些活動中 , 教師業務水平提高了,思路開拓了 , 教師得到了充分*鍛煉 。
【課題研究工作報告范文】*四*開發*平臺,建立課題研究網站 。
為了使課題研究實現過程*、高效*和科學*,我們組織骨*教師開發了該課題*專題研究網站——“一路同行” 。該網站設立了“課題概況、課題研究、在線研討”等欄目,為課題*實效*提供了一個良好*環境 。這個平臺有利于教師相互交流、學*力氣開展了各項實驗研究工作,目前實驗工作實施得十分順利,并已經取得實效 。
*一*培養了學生自主觀察*能力
觀察能力對于每個人來說,都是不可缺少*能力素質 。然而 , 觀察能力并不是先天就有*,它是在后天*實踐中逐漸培養起來* 。綜合活動課上 , 教師在實際*觀察活動中培養了學生良好*觀察*人們*駐足觀看;樹上兩個愛心鳥巢現在也住上了幾只小鳥,成了它們溫暖*小家;送給幼兒園小班*幾個小茶幾雖然制作很稚嫩 , 但是誰也不能否認孩子*用心、細心、耐心……
*四*培養了學生自主思考*能力
學起于思,思源于疑 。綜合實踐活動課不僅為學生*思維提供了豐富*問題情境 , 而且活動內容*豐富*也有效地調節了學生*大腦*能,充分挖掘了他們*大腦潛力 。學生自己*作,尋求答案,手腦并用鍛煉了自己 。最可貴*是學生在實驗*作中觀察*,獲得了直接經驗 。寒假回來 , 我校舉行了“走進大年文化”成果展示活動 。學生搜集了許多年文化*道上腳步會越來越堅實 。
*五*培養了學生自主創造*能力
綜合實踐活動課*形式減少了不必要*紀律約束 。它不受課堂40分鐘*限制,留給學生更多**發揮*空間 。同時也鼓勵學生與眾不同*方法、思路,避免了統一答案、統一方法 。學生開始變得善于主動搜集一些資料了,除了活頁資料上*小知識卡片外 , 凡語文書上涉及到*科普知識,學生都會去翻閱相關資料,有*還在網上查尋 。學生學會主動涉獵課*以外*科普讀物了 。例如,為了研究花木知多少,很多學生買了科普讀物研究周圍*花*樹木,不但知道它們*特點,還知道它們*作用,提高了他們保護花木*主動*,與以往*被動保護相比,他們是從心底里來愛護大自然里*一*一木* 。
四、豐碩*研究成果
務實*課題研究,豐富*勞動實踐 , 為我校學生*成長打開了“心有多大,舞臺就有多大”*廣闊世界 。
在榮成市首屆中小學素質教育成果展上 , 我校有15件制作、發明類作品參展,成為參展數量最多*學校,其中高處蘋果采摘器榮獲山東省中小學科技發明二等獎,預防近視椅、點滴報時器等獲威海市科技發明一等獎 。另有《蝸牛爬行*秘密》、《螞蟻喜歡吃什么》等科技小論文在省市級獲獎;學生作文更是頻見報端 , 學生寫*《種菜小記》等7篇實踐體驗*記分別在《榮成時訊》、《小金星報》、《威海晚報》上發表;劉雅婷、徐丹等指導教師撰寫*有關課題*通訊多次被《榮成時訊》、榮成市廣播電臺、威海電視臺、山東衛視報道,2010年我校*課題成果還在*國際頻道播出;08年上半年 , 分管課題具體工作*董琰彥主任寫*《這邊風景獨好》先后被榮成教育網、新思考網*綜合實踐活動專欄采用,其點擊率曾一度領先;寧寧老師*《標*制作活動,彰顯科技魅力》論文獲第四屆山東省科技教導員論文二等獎;林英老師*論文《多一把尺子,多一份希望》,談對綜合實踐活動課程*評價,獲得威海市“中小學實踐與創新”重點課題優秀成果;課題總負責人張金平校長撰寫*《在“動”中體驗,在“活”中收獲》一文在《現代教育報》上發表;我校*綜合實踐活動課題研究成果得到上級**高度評價,有兩次在市培訓中心組織*經驗交流會上做過典型交流,其做法在全市得以推廣 。
我校*綜合實踐活動課題研究從學生*成長需求出發,注重培養學生*自主學*力支持 。
六、研究工作*反思
通過課題*研究,我們發現小學生自主*學*,課題組人員必須擴充 。要精心挑選人員,把思想素質高、責任心強、科研基*好*教師吸收進課題組,使研究不斷深入 。
通過*課題*研究,我們深深體會到,如果能讓學生在實踐中學習,在活動中體驗,就能使學生真正成為學習*主動探索者,就能把學生*潛能充分發掘出來,為學生*終身發展奠定基* 。

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