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2歲3個月智力發育概述
1.身體運動與控制：寶寶能夠獨自上下玩滑梯
2.探索與*作：寶寶能把小一點的東西放進大一點的容器里，例如：把小玩具放進小盒里
3.語言：寶寶能說出至少七個身體部位的名稱
4.社會適應：自己知道冷、餓、渴，如：覺得渴了 ， 會自己要水喝
2到3個月寶寶的智力訓練法
1、訓練轉頭和抬頭：主要是訓練頸部活動力量，鍛煉頸部和背部肌力 ， 并開闊眼界，擴大視覺范圍 。
方法：將寶寶抱在身上，面向前方，有人在其背后忽而向左，忽而向右伸頭，變換著或搖動鈴鐺，或呼喚寶寶名字，或與他說話，以此挑逗孩子，促其左右轉頭 。
方法：俯臥抬頭，寶寶取俯臥位平放在床上，訓練時家長可配合*，鼓勵寶寶跟著*抬頭，此時嬰兒不僅能抬起面部觀察帶響的棒鈴，而且下頜也能短時間離開床面，雙肩也隨著抬了起來 。每天可以練*腦感覺統合的健康發展，有利于開發智力潛能和激發愉快的情緒 。
方法：俯臥練*人的口型，一個音一個音地發出a,o,e等母音 。練一段時間后，應停下來逗寶寶玩，引他笑，而后還可以從頭再練一會兒發音 。
7、發出笑的反應：通過視聽訓練，發出笑的反應 。
方法：在視覺方面首先練*人強化的作用下已將主謂賓結構的句式鞏固下來，說話的句子明顯加長，到了逐步學會說復合句的時候了 。如會說“寶寶吃這個，*吃那個” “我先吃飯，再去玩”等 。
其二、還慢慢學會了用語言表達眼前不存在的事情 。如回到家會說：“*，*還沒有回來 ?！蓖砩铣鋈ネ鏁r會說：“今天沒有看見月亮 ?！钡鹊?。此時孩子的語言已開始脫離具體的環境，從具體形象的語言內容向*象邏輯的語言內容發展，表明孩子已開始進行語言思維了 。
其*達能力的發展 。如問：“是什么車子開過去了？” “前面走過來的是*，還是姐姐？” “這是什么顏色的花？”“這位*手上拿的是什么東西？” “你看看紅旗朝哪邊飄？” “你看看今天晚上的月亮像什么？”等等 。這種場景提問，是孩子生活中親眼看到的情景問題，孩子自然喜歡回答 。
方法*達能力也增強了許多，因此 ， 大人要抓住孩子喜歡聽故事的心理，對他進行語言訓練，要繼續就當時講完的故事對孩子提問，如講完《小貓釣魚》的故事，大人可以這樣提問：“這個故事叫什么名字？”“小貓釣到了魚沒有？”“為什么沒有釣到魚？” 等等 。隨著孩子年齡的增長，提問的難度可以適當增加，如還是以這個故事為例，還可以問：“小貓下次再來釣魚，它會釣到魚嗎？”就故事內容提問，這是訓練孩子聽說能力的一個最有效的好方法 。
【2至3個月嬰兒應訓練什么，2到3個月寶寶發育標準】方法七 教孩子簡單復述故事中的情節
兩、三歲的孩子一般都喜歡聽故事，大人可以引導孩子簡單復述故事中的部分或全部情節，只要能說出個大意，哪怕是幾句話都要熱情鼓勵和稱贊 。剛開始孩子不知道怎么復述，大人可以根據故事過程用提問的方式加以引導 。如《龜兔賽跑》的故事，可以這樣問：“有一天誰和誰在什么地方賽跑？”引導孩子說出“有一天，烏龜和小白兔來到草地上賽跑”的話，大人接著可以邊聽邊附和著問：“后來呢？…嗯！后來呢？”直到孩子講完 。當然這種訓練難度較大 ， 可以在孩子3歲左右進行 。
需要說明的是 ， 以上各個年齡段的語言培養及訓練方法，不是有絕對界線的，因為孩子的語言發展狀況都有一定的差異性，有的孩子發展的速度快一些，有的則慢一點 。對于前者，如果已達到了某一個年齡段的水準，完全可以按下一個年齡段的訓練方法適度地超前訓練，沒有什么可保守的;對于后者只要他總的趨勢是向前發展的，就不能*之過急 ， 如果尚未達到某一個年齡段的水準 ， 就不要急于按下一個年齡段的訓練方*作，可以暫按這個年齡段的訓練方法繼續對孩子進行語言訓練，這樣做才能有利于孩子的語言發展 。
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