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歷史教學工作總結和反思 歷史教學工作總結與反思( 四 )

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三、作業布置——有針對性和有層次性
為了減輕學生的學_和作業負擔，每次布置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發展的、有利于學生發揮主動性和創造性的作業 。作業批改后，我又能及時給予講解;對于作業錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏 。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，學生通過不多的練_既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解 。四、輔導——面向全體，關注個別 。
在課后，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優生忽視后進生的思想和做法 。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度 。我對后進生的輔導，主要是學_的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學_的重要性和必要性，逐漸培養他們學_的興趣，事實證明：我的這一做法收到了很好的效果 ?？傊?教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作 。
社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化 。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命 ?！皩W高為師，身正為范”，成績已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為我校的教育事業做出自己的一份努力 。
歷史教學工作總結與反思5
回顧高二一年的教學情況，總的感覺是匆匆忙忙，班主任工作都比較繁瑣 。作為一名第一次帶高二的老師，如何在時間緊任務重的情況下，高質量地完成歷史教學任務，是我一直以來在探索的一個問題 。所以在教學過程中大膽的進行了一些新嘗試，當然也暴露出不少的新問題 。以下分別就這兩方面作簡要闡述 。
1、對教材的處理 。個人覺得近幾年的高考，大有回歸課本之勢 。顯然，高考對于課本基礎知識考察的廣度和力度都有所加強 。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要 。那么，如何吃透課本呢?我覺得，一是要將課本讀“薄”，這就要求我們在認真鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，充分探求章目、子目錄之間的內在聯系，做到融會貫通，深化理解;同時又能系統化課本知識，形成知識網絡;因此在實際教學中我比較注重實效，落實考點，在強調知識的整體，突出主干知識、重點知識的同時，注意打破章節順序，幫助學生更好的把握時代特征，理清知識構建體系，活化了歷史知識發展脈絡，提升了最終的解題能力 。
2、對方法的指導 。我的理解是除了回歸課本外，近幾年來常見的另一種現象是逐漸脫離了死記硬背型的知識考查，轉而充分利用新穎材料來設置思考問題的情景，考查學生的歷史思維能力的用意顯而易見 。要想短期內實現突破讀題解題能力的訓練顯得尤為重要 。所以在進行常規教學外，我比較注重練_部分的講解和交流 。針對學生在審題時思維缺乏嚴密的邏輯性，表達時的語言粗糙、不到位、不嚴謹等問題，我們反復練_講解，讓學生從中體會高考“怎么考”，從其答案中體會“怎么答”，并及時引導學生進行自我總結，自我反思 。
3、還存在的問題 。首先，對研究高考方向努力還不是很夠 。沒有注意好對各種信息來源的鑒別和甄選,“盡信書不如無書”.最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別 。其次，在時間分配上還不夠不合理，授課有前松后緊的現象 。有點知識容量過大的盲目和倉促之嫌 。再次，引導學生落實基礎方面，沒有做好讓學生將已學知識和技巧很好的轉化為自身知識和能力工作 。在最后的沖刺中也沒有注意好教會學生在時間緊,作業多的環境中如何調整復_節奏合理安排學科的方法 。
綜上，這一年，有成功，也有失敗，有喜悅，也有遺憾 。一年的高三教學，對我而言，更多的是一次鍛煉和一次提高 。


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