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單位政治工作總結范文 政治教學工作總結報告范文(12)

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這種集體榮譽感是建立在學校切實可行的思想政治教育活動中的 ， 可以從身邊的小事做起 ， 通過日常行為規范教育 ， 將與小學生年齡特點相適應的思想政治教育規范放入其中 ， 實踐證明 ， 將思想政治教育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標 ， 可以激勵全班學生向著目標奮進 ， 使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的 ， 通過集體的力量培養起學生的集體榮譽感 ， 使學生受到思想政治教育教育 ， 這無疑是一個行之有效的方法 。
2、通過少先隊組織對學生進行思想政治教育教育
少先隊工作是學校工作的有機組成部分 ， 著重組織學生在實踐中體驗 ， 在少先隊活動中強調學生既是受教育者 ， 也是教育者 ， 發揮他們的自主性 ， 讓學生全身心地參與 ， 在一次次的實踐中不斷體會 ， 不斷感悟 ， 不斷積累 ， 從而把思想政治教育的要求化為自身的品質 。如：通過對集體生活的體驗 ， 培養他們熱愛集體、勤奮學習的品質 ， 通過對父母辛苦和家庭生活的體驗 ， 培育他們孝敬父母、熱愛勞動的情感 ， 通過參加“雛鷹爭章”活動的體驗 ， 培育他們開發自身潛能、不斷追求進步的動力 ， 按照“五自”(自學、自理、自護、自強、自律)的要求 ， 將理想信念、道德修養等要求具體化為若干枚雛鷹獎章 ， 一次次爭章訓練為學生提供了進行思想政治教育實踐的機會 。
三、結合課堂教學對學生進行思想政治教育滲透
1、在教學中開展有關行為習慣、思想品質的討論
課堂也是進行思想政治教育教育的主陣地 。每一門學科都有其可挖掘的思想政治教育因素 ， 如數學的計算教學可以培養學生計算能力的同時 ， 還能培養學生認真細致的優良習慣 ， 體育在培養學生身體素質的同時 ， 能夠培養學生頑強的毅力 ， 拼搏的信心與勇氣 ， 各學科都可挖掘愛國主義教育因素等等 。就語文學科來說 ， 在教材中有許多含有行為習慣、以及思想品質等思想政治教育素材的課文 。教師要根據學生的年齡特點 ， 結合課堂教育對小學生進行思想政治教育滲透 。
目前 ， 小學生所使用的語文教材為語文與思想品德合科教學 ， 這就要求將語文教學與思想品德教育融為一體 。在教學中 ， 可以根據課文的內容和教學目標 ， 有的放矢地進行思想政治教育教育 ， 使學生在課文學習的同時受到熏陶感染 ， 讓學生充分地參與有關行為習慣、思想品質的討論 ， 從而提高認識 。今天 ， 我們有這樣好的學習條件 ， 應該怎樣呢?這樣啟發學生思考 ， 從而教育學生從小養成自覺學習、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學習精神 。
2、結合自身進行比較 ， 提高小學生的思想政治教育意識
小學生在道德知識的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質的理解 。小小學生的理解常常是膚淺的、表面的 ， 具體性很大 ， 概括水平很差 。在課堂教學中 ， 有的課文還要聯系生活實際進行行為指導 ， 引導學生實踐 。這樣既明理 ， 又導行 ， 才能使學生知道為什么做的情況下 ， 還知道怎樣去做 。
要讓學生結合自身進行比較 ， 確立明確的導行目標 ， 構建課堂交往結構 ， 采用小組討論等方式 ， 就可以滿足小小學生交流的 ， 通過學生的自我教育、學生之間的相互教育從而產生思想政治教育效能 。教師可以在設置道德情境的前提下 ， 讓學生通過縱向比較：看自己是否比以前進步 ， 或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的 ， 自己是不是和別人做得一樣好 ， 在比較中 ， 逐步提高學生的道德意識 。
3、教師給予學生正確的評價
而常常受外部的、具體的情境所制約 ， 小學生常常善于評價別人、不善于評價自己 ， 他們幾乎完全依賴教師的評價為轉移的 ， 因此 ， 教師要善于評價學生 ， 及時肯定學生好的言行 ， 全面地、發展地看待學生 ， 評價要適當 ， 了解學生的內心情況和內心體驗 ， 促使學生有積極履行道德要求的愿望 ， 能夠主動地按照道德意識來調節自己的行動 ， 從而自覺地完成道德行為 。在小學生的課堂教學中 ， 所接觸的思想政治教育素材一般是很簡單的 ， 例如：上課專心聽講 ， 同學之間要友好等 ， 都是與學生的生活十分貼近的 ， 教師在教學中及時肯定做得好的學生 ， 讓外部的評價逐漸轉化為學生內部的動力 ， 同時 ， 也使學生逐步學會獨立地、帶有批判性地評價自己和別人 。

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