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八年級生物備課組長工作總結 生物備課組工作總結( 四 )

生活百科高三


不僅高三老師之間相互聽課，還經常到高二、高一年級聽課，學習研討特別是高一年級，第一次使用新教材，高三老師更要關注新課改動問，了解最新知識，如何上好新教材，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿 。本組同志還經常到校外參觀學習、相互交流、以相到促進共同提高 。
三、奧賽方面
在十三屆江蘇省中學生生物奧賽中，我校一共獲得三等獎以上名次33人，比同類學校多出好多，收到校內外廣泛好評 。
四、生活及其他方面
本組同志齊心協力，團結協作，相互真誠對待，相互信任，相互幫助，友好相處，真正做到文人相親，而不是文人相輕，對組內布置的任務，學校布置的任務，各位同志樂意接受，從不推諉，認真、高效、扎實完成，取得了顯著的成績 。
在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，少數學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，沿斜腿，工作還欠扎實等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為阜中的生物教學再添新功 。
生物備課組工作總結5
一、認真備課、鉆研教材，為“向課堂要質量”奠定堅實基礎 。
1、以備課組為單位學習<<課程標準>>、<<模塊指導意見>>，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法 。
2、積極參加北京市海淀區教材、教法活動，取他人所長，回來后同組教師根據教學情況完善自己的教學內容，提高教學的實效性 。
3、充分利用備課組活動時間，開展新課程教學研討，形式多樣，有負責人主持集體備課;觀看錄像課;有集體試卷分析等 。
4、積極進行教學研究，本學年每位教師承擔了相應的研究課，孟艷軍老師：《細胞膜》、《減數分裂的染色體行為》、《會考綜合復習課》，王利艷老師《細胞呼吸》、《遺傳信息的表達》、《特異性免疫》、《細胞的結構復習課》;平國志老師《物質進出細胞方式的實驗探索》、《動物生命活動調節》、《伴性遺傳》 。通過互相聽課、評課，使我們對新教材有了進一步的認識，同時也促進了我們對教學方法、方式的研究 。在20__年4月，走進一中大型教研活動中，我們承擔了兩節研究課邱月鋒老師《單克隆抗體的制備》，平國志《動物和人體生命活動的調節》，廣獲好評的同時，也促進了我們備課組的教學研究工作 。
二、以學生為中心，不斷改進教學，促進學生的全面發展 。
1、教師做好引導學生自主學習的角色 。引導學生明確學習目標，學習的內容;引導學生制定學習計劃，探索生物學的學習方法;引導學生自我評價，及時了解學習的結果;引導學生總結過去，使學生學會不斷調整自我、超越自我 。
2、學案教學，嘗試讓學生能夠自主閱讀理解教材 。本學期，我們組幾位教師，精心編制生物學案，充分利用學案，讓學生能夠很好地對教材進行閱讀 。只有熟悉教材知識，才能進一步提高學生能力 。在完成學案的過程中，凡學生能解決的力求讓學生解決，凡學生能獨立發現的教師絕不暗示，多給學生創造自主獲取知識的機會 。
3、重視科學史的教學 。高中生物教材中的生物科學史實非常豐富，充分利用好這些材料 。引導學生精心分析這些史實，有助于他們認同科學家對科學理論的發現過程，激發他們對探索生物科學知識的渴望，逐步樹立自主學習的意識 。
4、重視實驗教學 。生物學本身就是一門實驗科學 。因此，開設好生物學實驗，重要的生物實驗，既要讓學生掌握實驗理論、又要培養學生的生物實驗操作技能，為自主學習奠定一定的基礎 。
5、減輕學生的作業負擔，為學生自主學習創設空間 。我們從開學伊始，就本著減輕學生的課余負擔的原則，平時課堂教學，充分利用學案，課下整理學案;一周只留一次作業(反饋練習) 。這樣，讓學生有充足的時間來研讀生物教材 。
6、組織好尖子生輔導工作，由備課組長負責，讓尖子生提前進入角色，適應生物高考，通過深入講解教材的知識，培養他們綜合分析問題的能力 。在20__年5月份的郊區縣五校聯賽中，有5名同學取得生物單科優勝獎 。
7、配合年級，做好導師工作 。針對所分配的學生，認真分析他們的學習情況，上課多關注，課下多與之溝通、交流，做好他們的指導教師 。

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