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最新人教版二年級數學教案 二年級教案數學教案最新( 三 )

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2、引入除法
師：大家寫的算式各式各樣，但是不加說明，別人不一定明白你要表達的意思，怎么辦呢?在數學上統一用除法來表示 。
師板書：12÷4=3
除號
師(指板書)：這個符號是除號，這個算式讀作：“12除以4等于3”(師完成板書) 。
師：今天我們學習的是“除法的初步認識”(教師板書課題) 。
(二)除號的由來(滲透數學文化，深化除法的含義)
師：1659年，瑞士數學家拉恩在他的《代數》一書中，第一次用“÷”表示除法 ?！啊隆庇靡粭l橫線把兩個圓點分開，恰好表示平均分的'意思 。
(三)理解除法算式的含義(體會算式中的數與平均分的對應關系)
師：誰來說一說12÷4表示什么?
(12÷4表示把12個竹筍平均分到4個盤子里)
師：這個算式中的12、4、3分別表示什么?
(12表示有12個竹筍，4表示平均分到4個盤子里，3表示每個盤子里有3個竹筍)
(四)改寫中深化除法意義的理解
師出示課件上由例題改寫的3道題
1、把12個竹筍平均放在2個盤里，每盤放()個，除法算式
2、把12個竹筍平均放在3個盤里，每盤放()個，除法算式
3、把12個竹筍平均放在6個盤里，每盤放()個，除法算式
三、練習深化除法意義的理解
(一)基本練習
1、讀出下列除法算式，說一說算式的意思 。
8÷4=2讀作：8除以4等于2;9÷3=3讀作：9除以3等于3;
6÷2=3讀作：6除以2等于3;15÷5=3讀作：15除以5等于3;
16÷4=4讀作：16除以4等于4 。
2、課件呈現教材13頁做一做第1題
師：誰能說一說這幅圖表示的含義?
師：請同學們動手用連線的方式來分一分并寫出除法算式 。
師：根據分的結果，大家寫出了除法算式15÷5=3
師：誰來說一說15÷5=3表示的含義?
師：看來我們班的同學都已經理解了除法算式所表達意思，真不錯 。
四、課后作業
作業：第15頁練習三，第1～3題 。
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教學目標：
1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見的現象 。
2、通過學生的操做體會旋轉，培養學生動手實踐的能力
3、培養學生的應用數學的意識 。
教學重難點：感知旋轉
教學過程：
一、體會感受
1、觀察電風扇、風車等旋轉的物體
2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的 。
3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明 。
象這樣的一類的現象我們把它叫做什么什么呢?
判斷：哪些物體的運動屬于旋轉 。
二、感受旋轉的方向 。
1、展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類 。
2、說說你為什么要這樣分 。
3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的 。
4、給旋轉按不同的旋轉方向起個名字 。
小結：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉 。
三、動手做一做
1、完成43頁第三題 。
2、自己表演一個旋轉 。讓你手里的東西旋轉起來 。
3、按照指示按照不同方向轉動 。
4、動手完成課本42頁做做一做 。
四、展示旋轉美，創造旋轉美
1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創造出來的?
2、用旋轉創造出美麗的圖案 。
全課總結
教學反思：同樣注重口語的表達，有的學生說電扇是旋轉現象，還有的學生說水龍頭是旋轉現象，必須糾正：電扇扇葉轉動是平移現象，打開或關閉水龍頭時是旋轉現象 。
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【最新人教版二年級數學教案 二年級教案數學教案最新】教學目標：
1、使學生經歷解決求比一個數多(少)幾的數的實際問題的過程，領悟基本的解決問題的方法 。
2、通過探索解決問題的數學活動，增強學好數學的自信心并獲得成功的`體驗，增強合作意識 。
教學重點：
用紙條來幫助學生理解數量關系 。
教學難點：
分析數量之間比多少的關系 。
教學準備：
紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等 。
教學過程：
一、口算訓練
見口算題卡
二、復習舊知 。
昨天學習的數量關系：多的=少的+相差的，以及
少的=多的相差的 。
三、自主練習
1、第3題 。
讓學生先說信息，再借助紙條來列算式 。集體訂正，說一說自己是怎樣想的 。
2、第4題 。
游戲：先看懂圖意，明白小芳說的話(我卡片上的數比你的大65，它是多少?)

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