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一年級下冊語文教案及反思 一年級上冊語文教案及反思例文( 四 )

生活百科小鷹


課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、巧用謎語，導入新課
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就先來猜兩個謎語：
師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子 ?！?br /> 生：鴨子 。
師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞 ?！?br /> 生：老鷹 。
教師出示小鴨和小鷹的圖片：
2、師：小朋友們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，你們猜猜它們是依靠誰學會了這些本領?想知道嗎?讓我們一起來學習第14課——自己去吧 。
師板書課題，生齊讀課題 。
二、初讀課文，認讀生字
1、范讀，要求學生聽準字音，注意朗讀的節奏、語氣 。
播放媒體資源中的范讀動畫：
2、學生自由讀課文，要求讀準字音 。
3、學生再讀課文，要求把本課要學會的七個生字用“ ?！眲澇?，用“—”劃出本課要求認識的九個生字，多讀幾遍，讀準字音 。
播放媒體資源中的認一認部分，教學生字 。
4、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音 。
5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句 。
6、師：讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎?
學生質疑，如：鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳?鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風景?
師：同學們真是愛思考的孩子，下面就讓我們一起到課文中去尋找答案吧 。
三、理解課文，朗讀背誦
1、學習第一自然段 。
(1)師：請小朋友門自己讀一讀第一自然段，想一想這一段有幾句話?都講了什么?
學生自由讀課文后，指名回答 。
提示：共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學會了游泳 。
(2)四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說?
學生先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實際上是說水很淺，憑小鴨現在的能力完全可以游過去，游泳不會成問題 。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養獨立生活的能力 。
(3)讓學生聯系生活實際，想想自己向媽媽提出請求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣，自己練習讀一讀 。
指名兩人讀對話，教師重點幫助理解：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”讓學生體會到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳 。因為小鴨不知道媽媽是否愿意陪自己去，因此讀小鴨的話要用商量的口氣 。鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，不是不愛它們的孩子，不關心它們的孩子，而是了解到周圍的環境不會給自己的孩子帶來危險，于是鼓勵自己的孩子不要依賴父母，要自己去學會生活的本領 。所以讀媽媽說的話時，要強調“自己去”，并指導讀出親切、和藹、鼓勵的語氣 。
(4)同桌分角色朗讀 。
(5)學生找小伙伴分角色進行表演 。
教師巡視指導：小鴨說話要有禮貌，是懇求、商量的語氣 。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功 。
請一組同學進行表演 。
(6)師：請小朋友看課文的插圖，再讀句子，體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳?
指名回答，如：小鴨學會了游泳以后，就可以自己去小溪里玩耍、捉魚蝦;當爸爸媽媽年老體弱的時候，還會捉魚蝦給爸爸媽媽吃 。
師小結：因為鴨媽媽要小鴨學本領，以便將來小鴨能獨立生活 。它對孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實踐 。
(7)師：小鴨接受了媽媽的教導，結果怎樣?
學生回答，如：小鴨經過不斷的努力，時間不長，就學會了游泳這項本領 。
(8)練習用“學會了”說一句話 。
2、小組合作學習第二段
師：同學們，請你們小組合作學習第二段，可以討論，也可以朗讀，或者表演 。
學生分組學習第二段，教師巡視指導 。
3、練習朗讀、背誦全文
(1)全文分角色
朗讀，評選者 。
(2)看圖試背全文 。
四、總結全文
師：小朋友們，學了這篇課文，你明白了什么道理?誰來說一說?
指名回答，師小結：自己不會的就要去學，不能事事依賴父母，只要自己認認真真地去學，什么本領都能學到手，要培養自己獨立生活的能力 。
五、自選作業
1、演一演
回家后把這個故事表演給爸爸媽媽看 。
2、畫一畫
根據課文內容，畫一畫鴨媽媽或鷹媽媽讓小鴨、小鷹自己去學習本領的圖畫 。
3、做一做
回家后自己學會做一件自己應該做的事情 。

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