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初中地理教學經驗總結 中學地理教學工作經驗總結( 四 )

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總之，認真對待學校交付的每項教學工作，把每次的工作任務當做一次提高自我工作能力的機會，不敷衍，不流于形式 。
二、教研工作：
1、學習充電 。
20__年9月以來，參加名師大篷車培訓，認真撰寫教學設計《自然災害》;參加初、高中地理國培，認真完成相關學習內容，參加共修科目培訓 。參加學校組織的全過程評優課，認真對待說課、教學設計、課件的制作、上課每個環節每個環節 。完成市級小課題的研究 。這期間我經歷了一次20分鐘現場抽課的無人上課比賽，15分鐘的說課比賽，這些比賽雖然不是專門的大賽，但每次比賽我都經歷了一次精心準備的煎熬，體會了“累，并快樂著”的感受 。此外，在聽同行地理課的同時，反觀自己的課堂教學，從中汲取營養 。
2、收獲反思 。
所上微課于20__年11月獲市級一等獎，所寫論文分別發表在省級、國家級刊物上 。
雖然玩命一樣地努力工作和學習，但我很清楚自己在教學上功力還差很遠，在業務上還是個窮人，亟待珍惜時光不斷學習來補充營養，積淀功力，修養心靈 。
接下來的日子里我會屏棄浮躁，靜心學習，繼續踏踏實實地工作，不斷提高自己教育教學能力，
中學地理教學工作經驗總結5
本學期是我任教的第一個學期，我所任教的是七年級地理上冊，本冊共分五個章節，從教學的難度來說七年級上冊的地理是難度較低的，邏輯性較低，考慮到地理是小科目，我要分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，盡量不占用學生課外時間 。為了順利完成本學期的教學工，作迎接期末考試，我制定了合理的教學與活動計劃，并有序地進行教學 。最后按時完成教學任務，取得了一些成果 ?，F對本學期的教學工作總結如下：
一、建構了合理的教學理念：
教學理念是整個教學設計的理念支撐，新課程標準目標是確定教學內容與策略，選擇教學類型與組織形式，組織教學實施與評價的基本依據，對整個教學過程具有導向、操作、調控，測度的功能 。深刻認識目標，既有助于在進行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學設計操作，將培養目標落到實處 。在具體的教學中采取教材與現實生活相結合教學;化難為易、刪繁就簡教學;歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記 。這樣，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到意料不到的效果 。
二、采用多元的教學方法：
要提高教學質量，關鍵是上好課 。為了上好課，我做了下面的工作：
(一)課前準備
我能提前一周備好課，寫好教案 。并積極進行集體備課，備課時認真鉆研教材和課程標準，仔細分析認真記錄，虛心向同組老師學習、請教 。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好 。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施 。考慮教法，解決如何使學生掌握的教材知識、運用知識，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動 。課堂上的情況 。教師不僅傳授知識、技能，更重要的是充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，使學生學會學習 。把學習的主動權交給學生，激發和調動學生的學習積極性，讓學生有自主學習的時間和空間，最充分地調動學生積極主動學習 。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣 。
(二)分層教學，加強課外輔導
我能利用自習時間和課外活動時間對成績較差的學生進行集體輔導和個別輔導 。通過堅持輔導，使這些同學的興趣重新建立起來，后面的教學效果明顯提高 。
(三)德育工作
1、德育是教學工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛” 。我在工作中全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人，充分發揮師愛的巨大教育力量 。
2、尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎 。我以為尊重學生要尊重學生的人格 。教師與學生雖然處在人格的平等地位 。我在工作中注意不盛氣凌人，更不污辱學生人格，力求平易近人 。理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長 。正因為這樣，學生才會對我產生信任感 。

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