1. 首頁 > 生活百科 > >

個人工作感受與收獲總結 教師個人工作收獲總結模板通用( 四 )

生活百科總結


二、認真抓好教學的常規管理工作 。
1、訂好計劃 。在學期初每個數學教師能根據學校的教學工作計劃 ， 結合數學科的特點 ， 學生的實際 ， 認真訂好各年級各學科的教學計劃 ， 并按計劃開展預定的活動 。
2、堅持教研活動 。
(1)加強理論學習 ， 努力提高數學教師的教學理論水平 。按照科組計劃 ， 在學期開始全體教師以科組為單位 ， 認真學習小學數學大綱 ， 讓老師們明確自己所教年級的教學要求 。組織教師學習有關教育科研的文章 。如組織教師學習《國家新課程標準》以及《新課程標準解讀本》等有關新課程的理念知識 ， 教師們通過深入認真的學習討論 ， 更新教學觀念 ， 努力探討新策略 ， 利用新方法組織好課堂教學 ， 在實踐中不斷提高自身的素質 ， 讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變 。同時 ， 積極組織教師學習校本課程開發的理論 ， 如《從化市太平鎮小學校本課程開發指導意見》、《校本課程開發與管理》等的理論知識 。
(2)定時組織集體備課 ， 認真鉆研教材教法 。做到課前備好課 ， 課堂上好課 ， 課后有反思 。并經常探討教學問題 ， 交流教學方法 。注意練習的設計 ， 作業的布置和課后差生的個別輔導 。
(3)加強備、講、批、輔等教學環節的管理 ， 每月進行一次備課、作業的檢查 ， 并及時反饋 ， 進行小結 ， 不斷促進教師教學各環節的提高 。特別是學生的作業布置與批改 ， 數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容 ， 作業的批改及時、認真、細致、規范 。
三、繼續深化數學教學改革 ， 全面推進校本課程的開發 。
伴隨著新世紀的腳步 ， 我國基礎教育課程改革已全面啟動 。新一輪的基礎教育課程改革由原來的兩級管理走向三級管理 ， 使學校這個真正發生教育的地方有了一定的課程權利 ， 并承擔了相應的責任 。我校在11月8日召開“從化市太平鎮小學校本課程開發研討會”后 ， 抓住這個契機 ， 積極組織全體教師學習有關會議精神 ， 學習有關理論知識 ， 明確校本課程開發的意義、形式等 。我校領導班子、中層干部經過反復研究、學習 ， 明確我校的校本課程的開發工作如下：
1、校長是第一責任人 ， 是身體力行者 ， 校長負責開展專題講座 ， 組織全體教師理論學習 ， 轉化教師的思想觀念 。
2、學校鼓勵教師訂購書籍 ， 并給予教師外出學習機會 ， 鼓勵教師“充電”學習 。
3、學校對現有圖書室、閱覽室、電教設備等進行調整 ， 統一部署 ， 妥善安排各功能室的使用 ， 保證學生有較好的活動空間和條件 ， 并為課程資源開發創造條件 。
4、形成由多個層面的組織管理系統：學校課程開發領導小組——教導處——校本課程實施教師 。
5、完善課程實施的有關的規章制度 ， 對課程實施全過程的每個環節提出工作任務和質量要求 。
四、我校在實施校本課程的過程中也遇到了一些問題：
1、一定程度上 ， 我校的校本課程實施還缺乏規范性、制度化管理 ， 學校沒有就校本課程的執行提出具體而明確的要求 ， 活動輔導教師還沒有系統的有計劃的備課 ， 一定程度上還表現出隨意性 。
2、還沒有形成系統有效的評價和鼓勵制度 ， 因此使得教師們在實施工作持續開展上顯得信心不足 。
3、教材的內容方面相對缺乏 ， 師資比較薄弱 ， 理論知識不夠豐富 ， 專業技能不夠扎實等 。
4、管理經驗缺乏 。由于對校本課程的實質把握不夠準 ， 盡管我們已經開始行動起來 ， 但由于是新的問題 ， 缺乏實踐經驗的積累 ， 故而在執行過程中 ， 尚未形成系列化、制度化;相對有效的實施經驗 。
校本課程開發不是一次就能完成的 ， 而是長期的、反復的過程 。實踐出真知 ， 實踐是校本課程形成的沃土 ， 實踐是檢驗真理的唯一標準 ， 通過實踐不斷修改、補充、完善校本課程 。
五、我校教育教學工作的設想：

推薦閱讀