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三年級語文教案設計模板 三年級語文教案設計

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三年級語文教案設計模板 三年級語文教案設計

文章插圖
古詩三首
1、教學目標：
（1）、認識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字 。
（2）、聯系生活實際 ， 利用圖文結合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意 。
（3）、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》 。感受詩中蘊藏的春天的情趣 。
2、教學重點：
能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》 。
3、教學難點：
能用聯系生活實際、利用圖文結合等方法了解古詩大意 。
4、教學準備：
教師準備：課件
學生準備：預習課文、找有關春天的詩句 。
5、教學時數：三課時
6、教學課程：第一課時
（1）、古詩三首 惠崇《春江晚景》教學設計
學習目標
（2）、正確、流利、有感情地朗讀古詩 。背誦古詩 。
（3）、借助注釋和有關資料，結合插圖展開聯想，理解詩意，感受詩人對畫面生動的描述和對生活熱愛的情感 。
（4）、借助此詩的學習，初步了解題畫詩的特點 。
教學重點與難點
能借助注釋和有關資料，結合插圖展開聯想、理解詩意，學習詩人對畫面生動的描述，感受詩人對生活熱愛的情感 。
7、教學理念
（1）、遵循古詩的教學規律 ， 以讀促學 。
（2）、把握古詩的特點，因材施教 。
（3）、挖掘教學資源，拓展延伸學習內容 。
（4）、循序漸進 ， 螺旋上升 。
8、教學準備
掛圖、蘇軾的相關資料
教學過程：導入課題，板書課題
（1）、小黑板出示小知識 。
課外知識積累：蘇軾，（1037——1101），字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學家、書畫家，唐宋八大家之一 。他學識淵博，多才多藝，在書法繪畫、詩詞、散文等各方面有很高的造詣 。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”；散文與歐陽修齊名，詩歌與黃庭堅齊名 。他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛” 。
（2）、板書課題：惠崇《春江晚景》
（3）、出示惠崇《春江晚景》的教學掛圖 。
引導學生讀懂詩題，指導學生觀察教學掛圖上的內容；讓學生知道這是一首題畫詩，是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫《春江晚景》而題詩 ， 寫的是江南初春的景象 。
9、初讀古詩：
（1）、小黑板出示自學提示（一）
自由讀古詩，要求讀得正確、流利、有感情 。
能認識“蔞蒿”二字 ， 正確書寫“崇”、“軾”二字 。
（2）、學生自學 。
（3）、檢測學生的學習情況（相機出示教學掛圖） 。
識字“蔞蒿”、“崇”、“軾”
指多名學生讀詩，集體評價 ， 用“/”畫出詩中停頓的地方 ， 再齊讀 。
惠崇/《春江晚景》
（宋）蘇軾
竹外/桃花/三兩枝，
春江/水暖/鴨先知 。
蔞蒿/滿地/蘆芽短，
正是/河豚/欲上時 。
再讀古詩，讀懂詩意
（4）、出示自學提示（二）
再讀古詩，結合注釋，利用工具書逐行理解詩意 。
了解詩人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內容 。
學生按自學提示自學 ， 教師行間了解學生學習情況，并適時點拔 。
教師檢測學生的學習情況 。
指多名學生述說每行詩的意思，教師及時點評 。
“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知 ?！?br /> 生：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中嬉戲游玩，好像它們最先察覺了初春江水的回暖 。
師：“桃花三兩枝”說明了什么？（兩三枝桃花開放，給我們報告了春的的信息） 。
生：“鴨先知”表明鴨子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戲 。
“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時 ?！?br /> 生：這名話的意思是：河灘上已滿是蔞蒿 ， 蘆筍也開始抽出嫩芽，此時正是鮮美的河豚上市之時 。
師：“蔞蒿滿地蘆芽短”體現怎樣的景象？（春天的活力惹人喜愛），“河豚”是畫中的事物嗎？（河豚不是畫中的事物） 。你能結合課文和圖畫進行聯想嗎？（指導學生展開豐富的聯想 。） 在師生共研中讓學生知道這首詩詩人由江邊——江中——江岸——想象 ， 其中第1—3行是詠畫的景物，描繪竹林、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗景色，第4 行詩由畫面景物跳出畫面，展開了極為豐富的想象 ， 表達了詩人對生活的熱愛 。

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