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新北師大版三年級數學下冊分桃子教案例文

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教師要上好一節課，往往需花費十倍于它的或更多的時間作準備 。認真寫好教案是合格教師的基本功 。今天小編在這里給大家分享一些有關于新北師大版三年級數學下冊分桃子教案最新例文，希望可以幫助到大家 。
新北師大版三年級數學下冊分桃子教案最新例文1
學習目標
1.結合“分橘子”情景，進一步探索兩位數除以一位數除法的計算方法 。
2.會判斷兩位數除以一位數的商是幾位數，并會用除法豎式正確地計算 。
3.在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應用，發展應用意識和解決實際問題的能力 。
教學重點
會判斷兩位數除以一位數的商是幾位數，并會用除法豎式正確地計算
教學難點

會判斷兩位數除以一位數的商是幾位數，并會用除法豎式正確地計算 。熟練解決實際問題 。
教學方法
談話法、練習法、討論法
教具準備
課件
課時安排
1課時
教學要點：

會判斷兩位數除以一位數的商是幾位數 。
教學過程
一、復習引入
用豎式計算下面各題：
48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5=
67÷6= 84÷2= 85÷4= 96÷3=
(規范豎式的書寫規范)
二、導學新課
1.觀察情境圖，你發現了哪些數學信息?
4籃零8個，也就是有48個，平均分給三個人 。
提出數學問題：48平均分給三個人，每個人各分得多少個?

2.列式：48÷3=
(1)分一分，算一算：
用4捆小棒代表4籃橘子，獨立嘗試分一分 。
全班交流，說一說：先分那部分，再分哪部分?
“4捆平均分給3個人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦?”
從剛才的分的過程中可以看出，3人先分30個，每人分到10個;再分余下的18個，每人分到6個，每人共分到16個 。
(2)你能用豎式表示剛才分的過程嗎?
引導學生觀察發現48÷2和48除以3的不同之處 。
……每人共分到16個
……30÷3=10，表示3人先分掉30個
……48-30=18，表示分掉30個，還剩下18個
……18÷3=6，表示3人再分剩下的18個，每人分到6個，在個位上商6 。
與48÷2的不同之處：
被除數的首位不是除數的整數倍 。
問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不寫?
3寫在十位上，表示30 。因此數位一定要對齊 。
3.算一算，想一想：
38÷2= 52÷4= 72÷3=
學生獨立完成，教師巡視，展示交流算法，強調格式書寫的規范性 。
58÷7= 73÷6=
問題：怎樣判斷商是幾位數?
小組交流，匯報結果，鼓勵學生用自己的語言描述 。
十位上的數如果比除數小，商是一位數
十位上的數如果比除數大，商是二位數 。
三、鞏固練習
1.完成課本練一練第1題，分一分，算一算 。
用豎式算一算，并結合豎式算一算，說一說每一步的意思 。
2.完成課本練一練第3題 。
3.完成課本練一練第4題 。
4.完成課本練一練第5題 。
學生理解題意后，獨立完成，集體訂正 。
四.課堂小結
說一說你這節課都學到了哪些知識點
五、布置作業
1.課堂作業: 完成課本第5頁的第3、4題 。
2.課后作業：練習冊第3,4頁 。
六、板書設計
分橘子(兩位數除以一位數)
……每人共分到16個
……30÷3=10，表示3人先分掉30個
……48-30=18，表示分掉30個，還剩下18個
……18÷3=6，表示3人再分剩下的18個，每人分到6個，在個位上商6.
新北師大版三年級數學下冊分桃子教案最新例文2
設計說明：
在學習本節課之前，學生已經能用點子圖計算兩位數乘一位數，并理解了兩位數乘一位數的算理 。本節的教學內容，學生用知識遷移的方法就能掌握，所以在教學設計上有以下特色：
1.給學生提供充分的探究時間和空間 。在教學中，讓每個學生都能在點子圖上操作，給學生足夠的思考和探究時間與空間，使他們經歷完整的探究的過程，體會探究的樂趣，從而樹立自主學習的意識和自信心 。
2.注重對算法的展示和理解 。在探究過程中，學生會發現多種計算方法，也會有很多自己的想法 。在教學中，給學生提供足夠的展示自己想法和算法的機會，激發學生探究和思考的積極性，提高學生自主解決問題的能力 。
教學內容：隊列表演(一)(課本第32—33頁.)
教學目標：
1.結合“隊列表演”的具體情境，利用點子圖探索兩位數乘兩位數的計算方法，理解算理 。

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