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六年級數學備課組工作總結 數學備課組工作總結10篇范本( 七 )

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從今年的《考試大綱》看，總體要求保持平穩，并在平穩過渡當中強調了試題設計的創新程度 。大綱要求試題難度更加符合教學的實際與高中學生學習的實際水平 。特別值得關注的是，三角函數、立體幾何兩個模塊的具體要求明顯地降低了 。三角函數知識作為解題的工具，沒必要學習得那么深、那么難 。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向，這顯然也是不必要的 。
因此，在復習中，加強基礎知識的鞏固和提高，加強各知識板塊間的聯系和綜合，加強通性通法的總結和運用，重視教材，狠抓基礎是根本;立足中低檔，降低重心是策略;過程中發展能力，提高素質是核心 。記得在開學初的大教研中，我們數學的所有老師展開了對各年高考試題的研討，大家的一致意見就是狠抓基礎，立足中檔題 。在復習過程中我們經常提醒學生多回顧課本、成立學習筆記和糾錯本，濃縮所學知識，熟練掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，達到復習鞏固提高的效果，以提高知識與能力的綜合性、應用性、創新性為重點 。比如開始復習的內容是高考中的重中之重，學生已經扔了兩年的時間，而且是最抽象的剛上高中時掌握的就很最薄弱 。這樣我們就充分調動學生立足課本，瀏覽以前的課堂筆記，激活所有數學知識點，既給了學生自主學習的空間也為學生樹立了備戰高考的信心 。
以重點知識再復習為主，高三這一年的復習備考中我們一直采取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是復習完一個章節即時考查，力求不留知識死角，使得基礎復習更完備，知識脈絡更清晰，所謂緊緊跟就是復習完這一章再連同前面復習的所有的內容一起再考一次，及時的鞏固縮短了遺忘周期 。在集體教研選擇教學題目時尤其注重：
(1)強調知識的綜合性及不同章節的內在聯系;
(2)不斷滲透重要的數學思想與方法 。如：函數與方程的思想方法;數形結合的思想方法;分類討論的思想方法;轉化與劃歸的思想方法;運動與變換的思想方法等不斷在復習過程中滲透;
(3)強化數學思維訓練，體現多一點想，少一點算或不急于算 。也就是我們曾經說的：磨刀不費砍材功 。
(4)反思解答問題時的開竅點，優化解題時思維線路，熟練解答問題的通性通法，強化解答綜合性數學高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力 。在二輪復習過程中，我們基本采用了以學生為主體的練講結合，把所有的題目都讓學生獨立的完成，然后有老師點評，點播 。達到精講精練的目的 。也使學生不在題海中泛濫，而是在規律和方法中尋求觸類旁通，舉一反三，游刃有余的學習境界 。
三、精誠合作，互相學習，和諧共建，奮戰高考 。
由于工作的安排，我本人擔任理科班的教學，進度往往和文科不能保持一致，這樣在復習材料的準備上，就要靠大家 。在這里我們組里從來沒有因為我不能及時準備材料而計較過，有了什么想法，有了什么建議，教研時出現了什么點子，事后大家都能主動積極的查找材料 。
四、一些比較好的做法：
1、每周小測至少一次;
2、每月或每單元須大測;
3、每周假期作業發滾動試題一份;
4、強調先練后講，及時訂正 。
緊張而繁重的高三復習備考還沒有畫上了句號，我們還須在奮戰的大潮中一起披風展浪，一起持舵前行，盡管我們不能成為最領先的弄潮兒，但因為我們在盡心，我們更在盡力，我們可以自豪的說;我們無悔 。
數學備課組工作總結9
本學期高三數學組文理共9名教師，其中理科5人，文科4人，擔任著高三18個班的數學教學工作，且每個人都帶兩個班的教學，時間緊，任務重，但我們9個人團結一心，奮力拼搏，圓滿的完成了本學期教育教學，取得了一定的成績 。
一、確立正確的指導思想
開學初，我們制定了適合我校實際的教學工作計劃，確立了本學期工作的指導思想，即以課堂為陣地，以學生為主體，開展課堂教學改革的有益嘗試，面向全體，注重素質，啟發式、開放式教學 。本學期我們始終貫徹這一知道思想，扎實工作，成績顯著 。
二、加強集體備課，狠挖教材 。
對每節課的教學內容，我們都從教學重點、難點、教學方法、聯系等幾個方面進行反復備課 。同時，我們注重搜集大量信息，課堂教學中我們貫徹理論聯系實際的原則，聯系日常經濟生活中常見的現象進行教學，使學生學以致用，激發興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力 。

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