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蘇教版小學四年級數學上冊教案 四年級蘇教版數學上冊教案文案

教學生活百科

教學就是一個不斷“內化”的過程，首先是教師對客觀的教學內容進行內化，使其成為不斷促進自己發展的支點;緊接著是學生對教學內容的內化 。今天小編在這里整理了一些四年級蘇教版數學上冊教案2021文案，我們一起來看看吧!
四年級蘇教版數學上冊教案2021文案1
一、教材分析
“三角形內角和”的度數推理是三角形中的一個重要環節，也是“空間與圖形”領域中的重要內容之一，為學生進一步理解三角形三個角、三條邊之間的關系打下基礎 。本節課首先讓學生對三角形的特點進行復習，隨后教材中創設了一個有趣的動態情境，導入了新課，激發學生的興趣，明確“內角和”的含義，然后引導學生探索三角形內角和等于多少度，可以采用不同的方法驗證，教學中安排了3個活動，通過這3個活動體驗“三角形內角和”的性質和性質的探索過程 。
二、學情分析
有的學生可能從各種渠道已經對“三角形內角和是180°”有所了解，所以本課的重點是通過數學活動體驗，理解為什么三角形的內角和是180°，使學生對這個知識的掌握更深刻 。經過不斷的課改實驗，孩子們已經有了一定的自主探究、合作交流的能力 。他們喜歡在實踐中感悟，在實踐中發表自己的見解，對數學產生了濃厚的興趣 。
1.知識方面：學生已經掌握了三角形的概念、分類，熟悉了鈍角、直角、銳角、平角這些角的知識 。
2.能力方面：已具備了初步的動手操作能力和探究能力，并且能夠進行簡單的計算機操作 。
三、教學方法

滲透猜想——驗證——結論——應用——拓展
教學目標：
1、通過直觀操作的方法，探索并發現三角形三個內角和等于180度，在實踐活動中，體驗探索的過程和方法
2、能應用三角形內角和的性質解決一些簡單的問題 。
教學重點：
經歷三角形的內角和是180°這一知識的形成、發展和應用的全過程，會應用三角形的內角和解決實際問題;
教學難點：
是探索和驗證性質的過程 。

四、教具學具
三角板、量角器、剪刀、白紙
五、教學過程
(一)、激趣導入，揭示課題
1、師：同學們，猜猜它是誰?
形狀似座山，穩定性能堅，三竿首尾連，學問不簡單 (打一幾何圖形)三角形(板書) 我們已經認識了什么是三角形，誰能說出三角形有什么特點?生回答 。(互相補充) (課件演示三條線段圍成三角形的過程)
三條線段圍成三角形后，在三角形內形成了三個角，(課件分別閃爍三個角及它的弧線)，我們把三角形里面的這三個角分別叫做三角 形的內角 。
2、現在，我們來玩一個跟三角形的角有關的游戲 。只要大家說出三角形任意兩個角的度數，老師就能猜出第三個角，你們相信嗎?
要求每個4人小組拿出本組預先準備的學具袋 。(內含四個不同的三角形，包括直角、銳角和鈍角三角形至少各一個，且要求大小不一 。)
3、活動——量一量：每人任意拿出一個自己帶來的三角形，用量角器量出三角形中三個角的度數，并寫在三角形中 。(獨立完成，非小組合作 。)
然后分別請幾個學生報出不同三角形的兩個角的度數，教師當即說出第三個角的度數 。(事先向學生說明誤差僅為3、4度左右 。)

你們知道老師是怎么猜出來的嗎?
到底它們之間有什么樣的秘密呢?我們今天這節課就要來揭開這個秘密 。
(二)、動手操作，探究新知
1、探究特殊三角形的內角和
拿出兩個三角板，問：它們是什么三角形?(直角三角形)
請大家拿出自己的兩個三角尺，在小組內說說每一個三角尺上三個角的度數，并求出這兩個直角三角形的內角和 。從剛才兩個三角形內角和的計算中，你們發現了什么?
(這兩個三角形的內角和都是180°) 。這兩個三角形都是直角三角形，并且是特殊的三角形 。
【設計意圖】三角板是學生非常熟悉的學習用具，度數也是非常清楚，通過計算學生熟悉的三角板內角和來驗證這個結論，學生也容易接受 。
2、探究一般三角形內角和
(1)猜一猜 。
猜一猜其它三角形的內角和是多少度呢?(可能是180°)
(2)操作、驗證一般三角形內角和是180° 。
所有三角形的內角和究竟是不是180°，你能用什么辦法來證明?(可以先量出每個內角的度數，再加起來 。)
那就請小組共同計算吧!將學生采用分組的方法分成銳角三角形組、直角三角形組、鈍角三角形組、等腰三角形組，各組在白紙上任意畫三角形，并量出每個內角的度數，計算三角形內角和 。由組長統計記錄員記錄各組的內角和情況 。

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