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小學語文教學經驗交流發言稿 教師隨筆 小學語文教學經驗交流的發言稿范文( 五 )

生活百科發言稿


二、凝聚產生力量，團結誕生希望 。
如果說我們學校六年級的語文取得了較好的成績，那一定得歸功于全校的領導、老師和教職員工 。在我們六年級，沒有孤軍奮戰的，四名語文教師是一個整體，我們時常共同教研到深夜 。誰哪一課或哪一類型題講得好，就傾囊傳授或主動請纓到其他班講;誰在網上或其它學校找到幾道好題或一份卷紙，都共同分享 。
聯校領導、學校領導和老師也給了我們很多的關心和幫助 。生活上我們有什么困難，學校總是幫忙解決;教學上我們有什么難點，其他教師總是放下手頭的工作和我們一起研究;卷紙判不出來，其他年級的老師們就主動幫我們閱卷;個別路程遠的，領導說你可以來遲點，早回些;行動不方便的，領導說，你可以坐著講課 。
這一年，我們真正嘗到了合作的甜頭，感受到了團隊的力量 。借此機會，我謹代表我們四名語文老師真誠地向默默關心支持我們工作的領導、老師們道一聲“謝謝你們!”
三、關注學生動態，及時做好調整 。
小事成就大事，細節決定成敗 。六年級的學生，實際上是以前的初中一年級學生，他們好奇心強，穩定性差，情緒波動性較大，思維往往出現偏激與逆反心理，很容易沾染一些不良風氣，如抽煙、喝酒、上網吧、玩網絡游戲、打架斗毆等等 。為了及時了解學生思維動向，六年級各科教師、生活老師以及家長三方形成教育合力，經常溝通，特別是對于一些具有自私、自悲、嫉妒、孤獨等心理的學生，給予他們溫暖，指導他們自我調控，并且詳細了解咨詢學生的各種情況，尊重理解學生，保護學生的隱私，做到既是學生的傾訴者，又是學生的咨詢顧問，努力消除學生的心理障礙，培養學生健康的心理 。
泰山不拒細壤，故能成其高;江海不擇細流，故能就其深 。長期關注學生動態，潛移默化中也會影響學生注意到事物的細微處，無形之中提高了學生觀察、分析、處理事情的能力 。
四、借學校小考50天沖刺誓師大會東風，再鼓學生學習勁頭 。
每年五一前后，學校都會召開小考50天沖刺誓師大會，為六年級學生鼓舞士氣 。會上，領導講話，擲地有聲;班級宣誓，氣壯山河;老師表決心，鏗鏘有力……至今想起，耳畔仍能回響起那激動人心的話語：六年不飛，一飛沖天;六年不鳴，一鳴驚人 。六年磨一劍，小考試鋒芒 。覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦，念親情感師恩懸梁刺股但愿無愧我心 。
五、“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”
1、教師以身作則，言傳身教，為學生做榜樣;
2、利用班會，抓好思想教育工作 。如感恩教育，愛國主義教育等;
3、關愛關心學生，對班級所有學生一視同仁，公平公正，使班級具有感染力，凝聚力 。
4、培優輔差，發揮學生合力優勢，使學生學業共同提高 。這多年來一直是我們教學工作的一項重要內容 。我們用一分為二的觀點看后進生，用發展的眼光看中等生，因勢利導，變消極因素為積極因素 。
總之，成績已經屬于過去，未來依然還要繼續 。只要還有明天，今天就永遠是起跑線 。為了中莊完小更加輝煌燦爛的明天，為了讓青春在奉獻中閃光，我們會一如既往似安踏——永不止步!
懇請大家不吝賜教 。

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