1. 首頁 > 生活百科 > >

小學語文教學經驗交流發言稿 教師隨筆 小學語文教學經驗交流的發言稿范文( 三 )

生活百科發言稿


一、從預習入手，培養語文學習習慣
預習是個好習慣，但難在不能堅持經常 。我用布置預習作業的方式，把預習固定下來，作為每節課必須完成的作業 。規定預習作業的內容，通常包括自讀課文2到3遍，標出生字詞，抄寫生字詞并注意，解釋詞語，總結課文內容和中心思想 ，給課文寫批注等 。作為常規作業，老師按時批改，使學生在學習課文之前必須進行預習，這樣就為課堂學習做了很好的準備 。
二、激發學生學習語文的興趣
興趣是最好的老師，要想讓學生對語文這門學科感興趣，首先就要培養他們的自信 。比如說，在課堂中，我只要一發現學生的閃光點，就一定會抓住這個契機，及時地對孩子進行表揚與鼓勵 。另外，我們在課堂中與學生交流的態度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親 。
其次，采用形象生動的直觀教學，激發學生學習語文的興趣 。比如，在教學使用課件，不但教的輕松，學生也輕而易舉的把握了文章的重點，解決文章的難點 。這就是直觀教學所發揮的作用 。當然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的 。我們的課件主要來源于網上下載，有的可以直接拿來用，有的太簡單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享 。
三、培養學生語文積累的習慣
俗話說：“冰凍三尺非一日之寒 。”語文知識高深莫測，包羅萬象 。學好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養，才能不斷提高自己的語言表達能力和寫作水平 。因此，我采用了這兩種方法培養學生的語文積累習慣：
1、摘抄好詞佳句 。從三年級開始，我便要求學生每人準備一個采集本，把所學課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來 。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時 。這樣日積月累，不但學生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了 。
2、堅持寫日記，積累習作素材 。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活 。因此，我從低年級開始，就要求學生養成天天寫日記的習慣 。首先我讓學生在日記本的第一頁寫上：“日記日記，天天要記，一天不記，就會忘記 ?！钡娜沼浽?，每天提醒自己寫日記 。一開始，學生很有興趣，可時間一長，他們就開始記流水賬了 。針對此現象，我就指定一些內容給他們寫 。如：有時讓學生寫學習收獲；有時讓學生寫讀后感；有時寫觀察日記；有時讓學生隨意寫，想寫什么就寫什么 ?？傊?，寫日記成了我讓學生練筆的主要內容 。堅持讓學生寫日記，學生真正感受到了寫日記的快樂 。把自己的生活和學習真實地記錄了下來，不但增強了樂趣，還積累了寫作素材 。
四、落實語文雙基訓練，提高學生語文能力
要提高學生的語文能力，必須將雙基訓練落實到實處，我主要是從這幾個方面來抓的：
1、抓字詞的過關 。學習語文的運用，字詞得先過關 。小學階段的識字量非常的大，為了幫助學生記憶，每學一課生字，我都必須進行聽寫 。一開始，我采用大家都慣用的聽寫，后來經過單元測驗，我發現班上有一部分學生，看拼音寫詞語存在很大問題 。經過了解，我發現原來這部分學生拼音不會拼 。于是，在以后的聽寫詞語練習時，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進行 。并且讓全班同學一齊拼讀后，在開始寫 。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練習就全部過關了 。
2、強化閱讀的訓練 。提高學生的閱讀能力，不但要重課內，還要加強課外的閱讀 。閱讀與寫作是密不可分的 。我經常指導學生認真完成課外閱讀，獨立的完成書后面的練習 。對于閱讀能力稍微差點的學生，鼓勵他們多讀，并教給他們閱讀的方法 。除此之外，我還要求每個學生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時間閱讀，要求每個學生每學期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記 。
3、提高寫作的水平 。學習語文的最高境界就是寫作 。從說話寫話訓練開始，啟發學生按照時間、地點、人物、事件的順序去說，也就是讓他們會用這樣的句式去說：在什么時候，誰在什么地方和誰在做什么 。久而久之，學生就養成了按順序說話的習慣 。還要教他們正確使用標點符號，掌握不同體裁的格式 。當然，引導學生觀察也至關重要，只有善于觀察才會有發現，才會有素材 。其次提高學生的寫作水平，還離不開積累 。課內與課外的好詞佳句的積累，能豐富學生的語言 。寫日記，能幫助他們積累素材 。這樣，他們寫起作文就能信手拈來，一揮而就了 。

推薦閱讀