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小學語文教學經驗交流發言稿 教師隨筆 小學語文教學經驗交流的發言稿范文( 二 )

生活百科發言稿


3、重視作文評改 。
小學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來，是一種內化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學生一次極好的思維訓練 。因此，教師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況 。
五、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯
1、頭腦勤 。
語文老師鉆研教材，鉆研學生必須勤于思考、善于思考，努力地去發現問題、解決問題 。

2、口勤 。
每個班級都有令人頭痛的后進生 。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法 。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講道理 。
3、手勤 。
對于學生你對他松一尺，他會對自己松一丈 。平時的作業，尤其是學生讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續對他們進行分數激勵，非但引起了學生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學生的寫作水平 。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做 。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成為一個優秀的語文老師 。
做一名教師不容易，做一名優秀教師更不容易 。我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷才能把工作做到學生的心里去 。
各位老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢 。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
小學語文教學經驗交流的發言稿范文篇2
各位尊敬的領導，親愛的老師們：
大家好！
我是__區小學語文老師的王維穗，今天有幸和大家分享一下有關作業指導方面的一點做法 。為了督促學員按時學成各項學習任務，我每天都在查閱學員的學習情況統計，了解學員的學習情況，隨時與學員聯系 。
1、在QQ群里介紹這次作業的要求，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學實踐中的真實案例，我們的口號是“不求高標準，只求真實性” 。
2、對每天上傳的作業細看分層指導 。主要從三個層面指導學員作業：第一從信息技術運用層面，主要看學員們對信息技術的掌握情況，比如：PPT的版面設計是否合理、顏色搭配是否有利于學生觀看、字體的大小是否恰當、背景圖片是否符合教學內容等；如果插入了聲音，配音是否符合當時的教學情境；如果插入了視屏，看看視屏的內容是否有利于當前教學、視屏的時長是否合理；動畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當好處，是否便于使用等 。第二從教學層面，主要看學員作業中的教學目標、重難點、流程是否符合學段要求、是否關注學生的學習方法和技能的指導、是否合理落實了“語用”、是否適應學生的發展 。第三從整合層面，主要看學員的作業是否把有效的信息技術整合在合理的教學設計中，技術是否為教學服務、是否用在該用之處、是否起到畫龍點睛的作用 。是否做到“技術為我所用，教學因為而變” 。在給學員評價作業時，先看看其他學員的評價，再根據以上三個層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設性指導意見，希望他們整改后能被推薦為優秀作業 。每個階段按照20%推薦優秀作業 。對于應付了事的作業，提出方向性的指導建議，希望他們能達到合格要求 。
3、二度發現優秀作業，進行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發現修改后重新上傳的作業進行推薦 。
4、打破情面，溫馨提示：發現有個別抄襲作業的學員先在關注里給他發微信提醒，或者手機發短信提醒，或者QQ留言，或者電話提醒 。
5、把（附有大家的評價）優秀的作業掛在群共享里推薦給大家學習借鑒 。不定時在群里列表表揚作業優秀的學員，增加學員的榮譽感，激發學員學習的積極性 。
“路漫漫兮，吾將上下而求索”，按照研修網的要求和工作職責，對照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距 。今后還要不斷學習，盡職盡責地工作，爭取取得更好的成績 。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位領導和同志們，謝謝！
小學語文教學經驗交流的發言稿范文篇3
各位領導、各位同仁：
下午好！
回顧自己十幾年來在語文教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態度 。教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在語文教學實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！

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