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北師大版七年級上冊生物教案免費 北師大版七年級上冊生物教案( 六 )

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今天我們接觸到這么多的生命,觀察它們的生命現象,你還認為路旁的一棵樹,道邊的一朵花,都是那么微不足道嗎?那么我們應該怎樣去對待那些具有生命的物體呢?(留給學生課后去思考)
板書
第一節 生物的特征
一、觀察是科學探究的一種基本方法
二、生物的共同特征
1、生物的生活需要營養:生物的一生需要不斷從外界獲得營養物質,維持生存 。
2、生物能進行呼吸:絕大多數生物需要吸入氧氣,呼出二氧化碳 。
3、生物能排出體內產生的廢物:生物在生活過程中,體內會不斷產生多種廢物,并且能夠將廢物排出體外 。
4、生物能外界刺激作出反應:生物能夠對來自環境的各種刺激作出反應 。
5、生物能生長和繁殖:生物能夠由小長大 。當生物長到一定大小的時候就開始繁殖下一代 。
北師大版七年級上冊生物教案5
重點：種子的萌發條件
難點：種子萌發需要外界條件的原因，以及種子萌發時內部物質的轉化 。
手段：教師引導學生進行探究實驗，分析得出結論為主
設計思想：
采取觀察討論的教學方法 。教師可以從生活實際出發，讓學生提前在課下進行實驗，讓學生從實驗的現象入手，提出一系列的問題，讓學生進行討論，分析，適當給以提示，最后由學生觀察由教師完成課本上的有關實驗，歸納出種子萌發所需要的條件 。關于種子萌發過程，教師可以讓學生利用課前實驗進行觀察，并通過教師準備的實驗材料及掛圖來描述，最后教師可以提出一個關鍵的問題：一粒飽滿的且胚完好的種子在得到充分的外界條件下是否一定能夠萌發成幼苗?從而將話題引入種子的休眠和壽命的問題中 。
教學過程：
(課前可提前一至兩周的時間，讓學生思考種子萌發的條件是什么?并隨機的發給學生一些種子，讓其根據自己的經驗，讓種子萌發 。觀察其萌發過程中的變化，并對實驗的過程進行記錄 。)
一、導入：
提出問題：
1、說明種子的各部分結構及其作用是什么?
2、種子中含有哪些物質?
3、如果你是農民，你會選擇什么樣的種子種在田里?
組織學生回答問題 。
總結，并引入課題：
種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發育所需的營養物質，這是種子能夠發育成幼苗的內部條件 。那么，是否種子具備了這些自身的內部條件就能萌發成幼苗呢?種子的萌發還需要什么條件，種子又是怎樣萌發成幼苗的，這些內容是本節課所要解決的問題 。
二、講授新課：
(一)實驗：探究種子萌發的外界條件
1、組織學生匯報課前的實驗設計及結果分析 。
2、分析學生的實驗，指出其中不科學或不準確的內容，如“學生很容易認為陽光也是種子萌發的必要條件之一” 。
3、引導學生分析種子萌發的外界條件有哪些，并設計對比實驗 。
4、組織學生觀察教師提前完成的實驗結果，并對其進行分析，得出結論 。
5、總結：
根據對實驗的結果分析，得出結論：種子萌發的外界條件是：適宜的溫度、充足的空氣和水分 。
除此之外，有些植物的種子萌發時還受到一些其他的因素的影響，如：光照條件、酸堿性等 。
(二)種子萌發的過程：
1、組織學生匯報課前實驗時對種子萌發過程的觀察記錄 。
2、出示種子萌發過程的錄像或課件，組織學生觀看 。
3、教師結合種子萌發的實物進行總結：
菜豆種子的萌發過程：
(1)種子吸水后，體積脹大，種皮脹破 。
(2)胚根首先伸長，突破種皮，發育成幼根 。
(3)子葉以下的胚軸伸長，帶著兩片子葉伸出土面 。
(4)子葉分開，黃白色的胚芽在光下逐漸變綠，發育成莖和葉 。
玉米種子萌發的過程：
(1)種子吸水后，胚根先從種子里伸出，發育成幼根 。
(2)胚芽由胚芽鞘保護伸出土面，子葉留在種子里 。
(3)胚芽鞘里的胚芽長出新葉 。
4、提出問題："以上介紹的種子萌發的過程只描述了種子外部形態的改變，那么在種子萌發的過程中其內部又發生了什么變化呢?
實驗：請幾位學生分別嘗嘗萌發的小麥種子和干燥的小麥種子，有什么不同感覺 。
請參與實驗的學生介紹自己的感受 。
教師總結：
萌發的種子有甜味，干燥的種子沒有甜味 。
啟發學生分析討論出現這種實驗現象的原因 。
組織學生發言 。
總結：
干種子里的淀粉沒有發生轉化，不含糖分;萌發的種子里的淀粉已轉化為糖，所以有甜味 。由于淀粉不溶于水，所以必須轉變成能溶于水的糖后，胚才能吸收利用 。菜豆種子中子葉里的營養物質經轉化后運送給胚芽、胚根和胚軸;玉米種子中胚乳里的營養物質經轉化后由子葉吸收轉運給胚芽、胚軸和胚根 。

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