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北師大版七年級生物教案設計 北師大生物七年級教案( 二 )

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2.2.1結合肺內氣體交換的原理，理解煤氣中毒的原因，提高防范意識 。
講述煤氣中毒的原理，加強學生的防范意識，提高學生處理問題的能力 。
3.了解當地的空氣質量
閱讀并提出問題，在教師的引導下解決疑惑 。
指導學生閱讀課本的探宄方案，讓學生通過閱讀，掌握科學探究的基本方法 。
采集和測算空氣中塵埃粒子及探究方法
強化認識，進一步了解探究的方法和步驟 。
展示探究步驟，提出在探究中應注意的事項 。
小結和練習
用自己的語言說出通過本節課所學習到的知識和能力方面的提高 。討論如何完成課后練習 。
課后探究
課后分組，小組成員分工采集和測算當地空氣中的塵埃粒子，并將結果進行公布和交流 。
組織分工，強調活動的注意事項，參與交流，對學生的活動進行評價 。
課后活動
到有關部門獲取有關當地空氣質量的資料，了解當地存在的空氣質量問題，并針對這些問題提出一些可行的改進建議 。
組織學生進行課外活動，讓學生接觸社會，了解社會 。通過活動，提高學生的環保意識和增強學生的健康意識 。
北師大生物七年級教案3
大家好：
我說課的內容是初三生物第八單元第二章第四節《性別和性別決定》，在這里我主要說教材分析、教學目標、重難點和教學過程 。
一、說教材分析
性別是一種特殊的性狀，在學生中總是存在著一種神秘感，自然成為學生感興趣的話題 。安排本節內容可以滿足學生對于性別決定和性別遺傳知識的需求 。另外，社會上一些人仍存在著重男輕女思想，母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責備的現象并不少見 。通過本節的學習，要使學生科學地理解和正確地對待生男生女問題，希望教師在教學中滲透這一精神 。
本節教學內容并不難，時間也較充裕，應該適當安排學生活動，讓學生更多地通過自己的觀察與思考，分析與討論獲得結論 。
關于男女染色體的差別，教材編入男、女成對染色體排序圖 。教師可以提出問題后安排學生仔細觀察，找出男女染色體組成上的差異 。
二、說教學目標
知識目標：說明人的性別差異是由性染色體決定;
能力目標：解釋生男生女及機會均等;
情感目標：能用科學態度看待生男生女問題
三、說教學重難點
教學重點：說明人的性別差異是由性染色體決定;
教學難點：解釋生男生女及機會均等;
用新的課程理念，面向全體學生，培養學生終生學習的愿望和能力，倡導探究性學習，提高學生的生物科學素養，即培養普通公民必備的生物科學素養，而不是培養生物科學家的素養，以此來指導教學行為 ?！缎詣e和性別決定》屬于生物的遺傳和變異范疇，本節課的重點是人類性別決定的方式和生男生女的原理 。我確定教學重點的依據是：以學生為主體，把課堂與日常生活聯系起來 。前幾節課的學習，學生已經了解了生物的遺傳和變異現象，知道了遺傳的物質基礎，本節課重在從人類性染色體的水平分析人類性別遺傳的規律，另外基于社會上有重男輕女的思想傾向，把生男生女的責任推于女性，導致了許多悲劇的產生 。這和人們生活關系密切，也是學生感興趣的話題，有必要通過教學了解科學真相，這是我確立重點的依據 。生男生女的原理，在知識聯系上屬于斷層，突如其來，而且比較抽象，難以理解，因此確立為難點，教學中通過學生的游戲活動來突破這個難點 。
四、說教學過程 。
1、關于導課：
以問題導入：“雌雄有別是自然界的一種普遍現象，人有男性和女性，許多動植物也分雌性和雄性，那么，大家想不想知道人類性別決定的方式?想不想知道生男生女的奧秘?”這樣導入，激發學生興趣 。
2、新課：
本節教學從認掛圖、為染色體配對、尋找男女染色體異同開始，引出“性染色體”概念，進而通過生男生女的小組游戲活動，理解人類性別的決定方式及男女性別比例特征 。再引導學生分析我國人口普查資料，分析數據，發現問題，對男女平衡問題產生興趣，探究自然狀態下，為什么生男生女的概率為1：1 。
3、學生活動：
為了倡導學生主動參與，積極合作，勤于動手，樂于探究，親身體驗獲取知識的過程，設計了活動環節，老師宣布游戲規則，兩人一組，制作卡片，隨機抽取，模擬家庭生男生女的游戲，各組統計男女性別比例，向全班匯報、匯總 。老師巡回指導，依據學習活動中動手與動腦相結合的原則，設計思考題，啟發學生思考：A這個活動的原理與生男生女的奧秘有關系嗎?B有人認為生男生女的責任全在女性，你認為這種想法科學嗎?通過學生活動揭示人類性別遺傳的自然規律 。當然從一個班統計結果來看，樣本不夠，不能科學地反映性別比 。老師可引用全年級或幾界屆學生的統計總數，更有說服力 。甚至推廣到全國人口 。

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