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人教版一年級數學統計教案 一年級數學下冊統計教案文案( 四 )

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(3)得出公式 。
請同學們看著表面展開的圖形說一說，圓柱的表面積應該怎樣計算?(板書：圓柱的表面積：側面積+兩個底面積)追問：圓柱的側面積怎樣算?圓柱的一個底面積怎樣算?
2.教學例2 。
出示例2，學生讀題 。提問：這道題分哪幾步來算?你們會做嗎?指名一人板演，其余學生做在練習本上 。集體訂正，讓學生說說每一步的具體含義，是怎樣算的 。
3.組織練習 。
做練一練第1題 。指名兩人板演，其余學生做在練習本上 。集體訂正，說說這兩題計算時有什么不同的地方，為什么?指出：計算圓柱的表面積，要注意題里的條件，正確列出算式計算 。
4.教學例3 。
出示例3，學生讀題 。提問：這道題實際是求什么?這里求表面積與例2有什么不同，為什么?(只要用側面積加一個底面積)指名學生板演，其余學生做在練習本上 。集體訂正，追問為什么只加一個底面積 。強調不用四舍五入法及其理由，說明用進一法，并讓學生說明結果的近似值，板書訂正 。
5.組織練習 。
(1)下面的數用進一法保留整數，各是多少?(口答)
162.3 29.4 3.8 42.6
(2)做練一練第2題 。讓學生做在練習本上 。指名口答前兩步各求什么，怎樣算的 。(老師板書算式)提問：第三步要怎樣算，為什么只加一個底面積 。
三、課堂小結
這節課學習子什么內容?你學到了些什么?指出：求圓柱表面積在實際應用中，要注意題里的實際情況，弄清什么時候要側面積加兩個底面積，什么時候要側面積加一個底面積，什么時候只要求側面積，然后計算結果 。另外，在求需要材料取近似數時，一般要用進一法 。
四、布置作業
課堂作業：練習一第5～7題 。
一年級數學下冊統計教案最新文案4
教學理念：
讓學生在廣泛的探究時空中，在明主平等、輕松愉悅的氛圍里，應用已有知識經驗，通過自主預習、質疑問難、釋疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意義，知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關系，并能進行辨析，學會用方程表示簡單情境中的等量關系，提高觀察能力、分析能力和解決實際問題的能力 。初步建立分類的思想，進一步感受數學與生活之間的密切聯系 。
教學過程：
一、課前探疑
學生課前認真預習課文內容,通過自主探究、合作交流，感知本課內容，提出疑難問題 。
二、課始集疑
1、揭題
2、集疑：同學們課前都進行認真的預習，現在請同學們把預習中沒有解決的、需要在本節課上請老師、同學們幫助解決的問題提出來 。
過渡：剛才這些問題都提的非常好，我們這節課就重點解決這些問題 。在解決這些問題之前，先請同學們認識一件物體 。
三、課中釋疑
<一>認識天平：課件出示天平，同學們說天平的作用、用法 。
<二>認識等式
1、演示課件 寫出式子
在左邊放二個40克的物體，右邊放一個50克的法碼，這時天平怎么樣?
你能用一個數學式子來表示這時候的現象嗎? 40+50<100
再在左邊放一個30克的物體，這時天平怎么樣?
你能也用一個式子來表示這時候的現象嗎? 40+50+30>100
把左邊的一個30克的物體換成10克的,這時天平怎么樣?
你能也用一個式子來表示這時候的現象嗎? 40+50+10=100
再把左邊的10克與50克的物體換成未知的,這時天平怎么樣?
你能也用一個式子來表示這時候的現象嗎? 40+X<100
再把左邊的未知的物體換成另一個未知的,這時天平怎么樣?
你能也用一個式子來表示這時候的現象嗎? 40+X=100
再把左邊的物體換成二個未知的,右邊另加上一個50克的砝碼,這時天平怎么樣?
你能也用一個式子來表示這時候的現象嗎? X + X=150
2、分類
剛才我們寫出了這么多的式子，大家能把這些式子按照一個統一的標準分類嗎?請小組討論按照什么樣的標準分?并把分類結果寫在卡片上 。
展示同學們不同的分類,并說說你們是按照什么標準分的?
師：按照不同的標準分類，有不同的結果 。剛才同學們的分類都是正確的，為了解決剛才同學們所提出的問題，我們今天就研究這一種分法 。(分成等式與不等式兩類的)
3、理解概念
師：為什么這么分?你們發現了這一類式子有什么特點? 左右兩邊相等
揭示：像這樣表示左右兩邊相等的式子叫做等式 。(板書：等式)
誰來舉一些例子說說什么是等式?
一年級數學下冊統計教案最新文案5

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