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七年級生物教學工作計劃 生物教學教育工作計劃指導( 四 )

本學期生活百科


1、首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍 。從宏觀上把握生物教學內容，了解章節內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了 。從微觀上細心揣摩章節內容 。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性 。
2、嚴格執行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業和批改作業，耐心輔導，準確地考查評定 。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動 。
3、充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩 。
4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果 。
5、精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗能力 。
生物教學教育工作計劃指導4
基本情景分析
(一)學生情景分析：
本學期繼續擔任八年級(4)—(8)五個班的生物教學任務 。經過一學期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學任務并取得較好的成績，這五個班的及格率都到達了八成以上，優秀率接近六成 。雖如此，但仍有極少數學生學習生物的興趣不高，故還需要加強對他們的教育，提高他們對生物的重視程度 。這個學期要想辦法繼續調動學生的學習進取性，爭取教學質量有進一步的提高 。
(二)教材情景分析：
本學期的教學任務是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)——《生物學》(八年級下冊) 。本冊書包括兩個單元：第七單元“生物圈中生命的延續和發展”，第八單元“健康地生活” 。
學生經過前六個單元的學習，已經對生物圈中各類群生物的形態、結構、功能及其與環境的關系有了大致的了解，并且認識到生物的多樣性(種類的多樣性、基因的多樣性和生態系統的多樣性) 。生物的多樣性是如何構成的呢生物圈中眾多的生命形式是如何產生、延續和發展的呢這就是第七單元要探討的問題 ?？梢姷谄邌卧c前六個單元有著內在的邏輯聯系 。
第七單元從三個層次揭示生命的延續和發展，教材也相應地分為三章 。
(1)生殖和發育 。經過生殖實現親代與后代個體之間生命的延續;經過發育實現個體一生中生命的延續 。
(2)遺傳和變異 。生命的延續本質上是遺傳信息的傳遞 。親代經過生殖細胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(這些物質要靠從外界吸收)，而是遺傳信息 。遺傳信息在傳遞過程中會發生變化，從而使物種在維持穩定的基礎上不斷進化成為可能 。
(3)進化 。進化論是在更為宏大和久遠的視野中來考察生命的延續和發展，以時間為縱軸，生物與環境(包括生物環境)之間的相互作用為橫軸，探討生物界在漫長的歷史歲月中的發展變化 。遺傳是經過生殖而實現的 。在生物代代繁衍的過程中，遺傳和變異與環境的選擇相互作用，導致生物的進化 ?？梢?，這三章資料具有密切的內在聯系 。
“健康是指一個人有良好的身體和精神以及社會適應狀態”，按照課程標準中關于健康的這必須義，健康應當包括生理的健康、心理的健康和人際關系的健康 。為了更好地體現課程標準的精神，本單元除選取“具體資料標準”規定的資料外，還安排了“了解自我的健康狀況”、“堅持愉快的心境”、“健康的生活方式”等資料，以期對學生學會健康地生活更有助益 。
第八單元的資料除介紹有關人體健康的基礎知識外，還安排了豐富多彩的學生活動，如分析藥物說明書、設計旅行小藥箱、練習急救方法、評價自我的健康狀況、分析疾病與生活方式的相關性等 。這樣安排是為了避免單純說教，以期使本單元的教學生動活潑，更有成效 。
此外，本冊書共有26個探究活動;有關探究活動的欄目類型包括“觀察與思考”(6個)、“資料分析”(8個)、“探究”(3個)、“調查”(1個)、“模擬探究”(1個)、“設計”(2個)、“課外實踐”(1個)、“技能訓練”(4個) 。提高生物科學素養是課程標準的重要理念之一，而理解科學、技術與社會的相互關系正是科學素養的重要組成部分 。同前三冊一樣，本冊教材重視反映科學、技術和社會的相互關系，滲透人文精神 。如設有“科學·技術·社會”5篇，“科學家的故事”3篇，“與生物學有關的職業”1篇 。這些課外閱讀的資料在教材正文基礎上，更為翔實地反映了生物科學技術在社會中各領域的應用，描述了中外科學家為人類做出的貢獻，以及科學家獻身科學的精神和嚴謹求實的態度，體現了生物學與職業的聯系 。這些資料的安排，意在促進學生情感、態度、價值觀方面的健康發展 。

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