1. 首頁 > 生活百科 > >

三年級數學個人教學總結 數學個人教學感悟總結( 二 )

生活百科本學期


總之 ， 20_年的教學工作 ， 既有成功的喜悅 ， 也有失敗的困惑 ， 雖然取得了一定的成績 ， 但也存在不少的缺點 ， 如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高 。本人今后將在教學工作中 ， 吸取別人的長處 ， 彌補自己的不足 ， 力爭取得更好的成績
數學個人教學感悟總結2
一學年來 ， 本人在課堂教學工作中 ， 始終堅持黨的教育方針 ， 面向全體學生 ， 教書育人 ， 為人師表 ， 確立“以學生為主體” ， “以培養學生主動發展”為中心的教學思想 ， 重視學生的個性發展 ， 重視激發學生的創造能力 ， 培養學生德、智、體、美、勞全面發展 ， 工作責任心強 ， 服從領導的分工積極做好本職工作 ， 認真備課、上課、聽課、評課 ， 及時批改作業、講評作業 ， 做好課后輔導工作 ， 廣泛獲取各種知識 ， 形成比較完整的知識結構 ， 嚴格要求學生 ， 尊重學生 ， 發揚教學民主 ， 使學生學有所得 ， 不斷提高 ， 從而不斷提高自己的教學水平 ， 并順利完成教育教學任務 。
下面是本人的教學過程中所得的一些體會：
1、要提高教學質量 ， 關鍵是上好課 。
在教學工作方面 ， 優化教學方法 ， 按常規做好課前、課中、課后的各項工作 ， 認真鉆研教材 ， 課堂教學真正體現“教師為主導 ， 學生為主體”的教學思想 ， 并結合學校德育科的對小學生心理健康教育 ， 發展學生心理;創設情境 ， 誘發學生的認知需求和創新欲望 ， 使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時 ， 有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創新學習為主線組織課堂教學活動 ， 鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價 ， 運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法 ， 在教學中求創新 ， 在活動中促發展 ， 課堂教學重視學生的訓練 ， 精心設計練習作業 ， 練習作業有層次有坡度 ， 對學生的作業嚴格要求 ， 培養良好的作業習慣 。在進行計算能力訓練時 ， 我要求學生先要認真審題 ， 邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭 ， 進行自覺檢驗 。如果發現個別學生做錯了題 ， 及時要求學生糾正 ， 自覺分析造成錯誤的原因 ， 防止再錯 ， 養成認真計算的習慣 。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫得清楚工整、規范 ， 作業做完后 ， 要養成自覺檢驗的習慣 ， 端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度 ， 培養獨立思考和克服困難的精神 。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導 ， 熱情輔導中下生 ， 有組織地進行課外活動 ， 活動講究實效;重視對學生的知識考查 ， 做好學生的補漏工作 。根據教材的特點進行德育滲透 ， 對學生進行有效的品德教育 。把課堂上獲取知識的主動權交給學生 ， 讓學生成為信息的主動攝取者和加工者 ， 充分發掘學生自己的潛能 。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學” ， 變“學會”為“會學” ?！拔乙獙W”、“學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能 。
2、要提高教學質量 ， 還要做好課后輔導工作 ， 部分學生缺乏自覺性 ， 經常不能按時完成作業 ， 甚至有的學生欠交作業 ， 針對這種問題 ， 我就進行對學生進行思想教育 。
樹立學習的信心 ， 有的學生學習成績不理想 ， 并不是他們沒有潛能 ， 而是不相信自己有潛能 ， 在經歷了一兩次失敗和挫折后 ， 對自己失去了信心 。因此形成“自己腦子笨”這種意識 ， 久而久之 ， 形成習慣 ， 一遇到問題 ， 先想自己不行 ， 對自己沒信心 ， 結果自己什么都學不成 ， 什么都不想學 ， 作業不會做 ， 造成成績低下 。我所教六年級二班的差生比較多 ， 他們基礎比較差 ， 學習數學很吃力 ， 多次測驗都沒有及格過 。他們主要是對數學產生了畏難情緒 。針對這種情況 ， 在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會 ， 讓他們到黑板上做題 ， 給他們自我表現的機會 ， 同時對他們在學習中的點滴進步 ， 我都給以表揚和鼓勵 ， 使他們逐步樹立起學習的信心 。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感 ， 學習成績也不斷提高 。

推薦閱讀