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生活中能用到的醫學常識( 五 )

傳染病生活百科


既往有習慣性流產、早產或此次為帶病妊娠或孕期內患病的整個妊娠期都不宜性生活 。夫妻最好分床睡.
每個人都希望有一個健康的身體 ， 但人類的健康卻不斷受到各種傳染病的侵襲.為了預防疾病 ， 增進健康 ， 必須了解傳染病及其預防的基礎知識.
傳染病及其預防的基礎知識概念多 ， 名詞多 ， 而且比較抽象 ， 學生難以理解.教師在處理這部分知識時也有一定的難度.針對這種情況 ， 教材中作了如下處理：
1 ， 提供給學生具體的事例和生活中的材料 ， 如生活中可能患過的傳染病如流行感冒 ， 甲型肝炎 ， 非典 ， 禽流感等.在建立感性認識的基礎上 ， 引導學生認真思考和分析 ， 主動地建構概念.
2 ， 針對學生的認識心理和規律 ， 用豐富的圖片代替文字說明 ， 充分利用課本插圖 ， 這些圖片能形象生動地說明傳染病流行的基本環節 ， 及其預防措施 ， 從而有助于學生形成科學的概念.
3 ， 活動設計時 ， 盡量與學生的生活實際相聯系 ， 并讓學生參與其中.如設計表格 ， 調查當地常見的傳染病等.
4 ， 注重情感教育 ， 如與病人怎樣相處等.
在教學過程中 ， 教師應盡量利用教材的這些特點 ， 盡可能地提供來自于生活中的豐富的感性材料.如SARS ， 禽流感 ， 艾滋病等.幫助學生分析我們國家抗擊非典的斗爭等.讓學生結合生活中的具體事例來理解名詞和概念.
學情分析
由于傳染病和免疫的基礎知識概念多 ， 名詞多 ， 而且比較抽象 ， 特別是免疫的知識學生難以理解.所以在教學中中等以上的學生要求掌握：了解傳染病的病原體概念；了解傳染病流行的基本環節；了解傳染病的病因 ， 傳播途徑和預防措施；了解常見的寄生蟲病 ， 細菌性傳染病和病毒性傳染病；隨著社會的發展有必要讓學生了解艾滋病的病原體 ， 傳播途徑和預防措施；并結合所學知識調查當地常見的幾種傳染病
學困生只要求掌握：了解傳染病的病原體概念；了解傳染病流行的基本環節和預防措施；了解艾滋病的病原體 ， 傳播途徑和預防措施.
【生活中能用到的醫學常識】

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