1. 首頁 > 生活百科 > >

幼兒園防疫小知識教案 幼兒園細菌小知識教案

學生生活百科


1、認識細菌的危害 。
2、能說出細菌躲藏的地方 ， 能說出清除細菌的方法 。
3、培養他們對故事的興趣 。
自制細菌道具一個 ， 已有經驗《洗手歌》 。
一、游戲《小手拍拍》導入 。
“小手小手拍拍 ， 我的小手拍起來；小手小手拍拍 ， 我的小手擺起來；小手小手拍拍 ， 我的小手轉起來；小手小手拍拍 ， 我的小手藏起來”最后一句藏起來讓幼兒充分發揮想象力 ， 把小收藏起來 。

二、講故事《細菌躲貓貓》 。
教師：你們的小手會藏 ， 還有一個寶寶也很會藏 ， 你們想不想知道它是誰??？（拿出自制教具細菌）你們猜猜它是誰？
教師：其實它是細菌寶寶 ， 細菌寶寶很會藏 ， 它藏在哪里呢？小耳朵聽好了 ， 講述故事第一段 ， 提問：細菌寶寶是不是很壞??？它藏到哪里去了？
教師：細菌寶寶藏在指甲縫里 ， 我們要不要把它趕出去？講述故事第二段 ， 提問：故事里的小朋友怎末把它趕出去的？
教師：洗手能趕跑細菌寶寶哦 ， 小朋友們會洗手嗎？
把小手伸出來 ， 我們一起來洗一洗 。
“搓搓搓 ， 搓手心；搓搓搓 ， 搓手背；換只手 ， 再搓搓 ， 甩三下 ， 一、二、三”
三、主題升華 。

教師：其實 ， 細菌寶寶不止躲在指甲里 ， 它還會藏在別處 ， 小朋友們想一想 ， 它會藏在哪里？
教師：你們真棒！找出那么多細菌藏的地方 ， 那我們怎么才能趕出去呢？
小結：細菌會藏在身上 ， 衣服上 ， 頭發里 ， 手上 ， 腳上 ， 肚子里 ， 小朋友們要勤洗手 ， 勤洗頭 ， 勤剪指甲 ， 勤洗澡 ， 勤換衣服 。
老師用粉筆在地上畫一安全區 ， 只要進入安全區就算安全 。選擇一名幼兒做“帶菌者”其他人散立場中 。老師發布命令后“帶菌者”可以隨意追逐其他人 ， 用手輕拍身體部位 ， 被拍到的人就變成“帶菌者” ， 可以去拍其他小朋友 。
教學目標（一）認知目標1、描述出細菌的形態結構特點2、能說出細菌的營養方式和生殖方式（二）技能目標 1、提高學生應用所學知識解釋生活中實際問題的能力 。
2、進一步培養學生的觀察、分析、歸納、推理等思維能力和設計探究實驗的能力 。（三）情感目標1.通過對細菌正反兩面方面作用（有害和有益）的學習 ，  正確認識細菌與人類的關系及在自然界的作用 ， 培養學生辯證唯物主義觀點教材分析1.教材內容分析細菌是生物界中一類重要的生物 ， 了解細菌有利于更好地認識生物世界 。
教材通過細菌發現的過程 ， 闡明了科學發展與技術的進步密切相關這一觀點 。通過介紹巴斯德實驗 ， 對學生進行情感教育：科學的新發現是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的 。
細菌的個體很小 ， 觀察它的形態需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到 ， 教材通過《觀察與思考》讓學生了解了細菌結構 。與動植物細胞相比較 ， 細菌突出的特征是沒有成形的細胞核 。
此外 ， 細菌沒有葉綠體 ， 這就決定了細菌只能利用現成的有機物生活 。細菌靠分裂生殖 ， 細菌的快速繁殖和形成芽孢等特點 ， 使其幾乎無處不在 。
通過生活實例 ， 讓學生了解細菌在自然界中所起的作用及與人類的關系 。2.教學重點：細菌的結構特點和營養方式；細菌和人類的關系 。

3.教學難點：細菌的營養方式 ， 探究實驗方案的設計 。教法設想1.直觀教學法：通過課件的直觀教學手段 ， 創設生物微觀世界 ， 激起學生的感性認識 ， 獲得生動的表象 ， 促進對知識比較全面、比較深刻地掌握和理解的教學方法 。
2.目標導向法：圍繞教學目標 ， 步步激疑啟思 ， 引導學生按照一定的程序發現問題 ， 使學生逐層探索獲取知識 。3.推理法：培養學生學會辨證推理得出結論的方法和能力 。
使學生學習透過事物表象 ， 思考、分析、研究事物內涵的方法 。學法指導1.討論法：在教學過程中 ， 讓學生以小組為單位 ， 討論問題、解決疑難 。

推薦閱讀