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數學學習心得10篇( 三 )

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第四，提高 。
在完成作業和預習、復習之后，我就做一些爬坡題 。做這類題，盡可能自身獨立考慮，努力找出隱藏的條件，這是解題的關鍵 。假如實在想不出來就需要看一看參考書，以和請教師長和同學 ?？傊龅蕉嗫?、多做、多問、虛心、勤奮，堅持積極向上的精神這才是關鍵的關鍵 。
科學的學習方法不只這幾種，各人都有自身的絕招，只要大家互相交流經驗，取長補短，成果一定會提高的 。我們青年少擔負著祖國的重任，人民的希望 。同學們，讓我們掌握好科學的學習方法，乘著快艇在知識的海洋中披荊斬棘吧!
數學學習心得3
數學是解決生活問題的鑰匙，學數學就是為了學會應用，學會生活 。只要我們細細感悟，就會發現數學就在我們的身邊 。比如說，購物會用到數的運算;小朋友搭積木時會用到空間幾何;修房造屋會用到圖形的整合;投票選舉時會用統計知識……這樣的問題數不勝數，由此可見，生活與數學形影相隨，密不可分 。而數的運算在生活中更是無處不在 。理財、購物、比較大小等，無一不用到數的運算 。它給我們的生活帶來的價值深遠而非比尋常 。
現實生活中，我們會看到用正多邊形拼成的各種圖案，例如，平時在家里、在商店里、在中心廣場、進入賓館、飯店等等許多地方會看到瓷磚 。他們通常都是有不同的形狀和顏色 。其實，這里面就有數學問題 。在用瓷磚鋪成的地面或墻面上，相鄰的地磚或瓷磚平整地貼合在一起，整個地面或墻面沒有一點空隙 。這些形狀的地磚或瓷磚為什么能鋪滿地面而不留一點空隙呢?由此，我們得出了 。n邊形，可以分成(n-2)個三角形，內角和是(n-2)__180度，一個內角的度數是(n-2)__180÷2度，外角和是360度 。若(n-2)__180÷2能整除360，那么就能用它來鋪滿地面，若不能，則不能用其鋪滿地面 。瓷磚，這樣一種平常的東西里都存在了這么有趣的數學奧秘，更何況生活中的其它呢?
因此，于生活中準確地把握數的內涵，運用數的外延，能更好地服務我們的生活，豐富我們的生活 。同時，我也從中學會了“學而不思則罔，思而不學則殆!”
總之，在學習數學的過程中，我們可以獲得數學知識，并用所學知識解題及解決一些生活實際問題 。而更重要的是，我們在學習數學的過程中能鍛煉自己觀察事物的能力，分析判斷力及創新能力，在以后的生活中，這些能力可以幫助我們把人生道路走得更好，使我們終生受益 。
數學學習心得4
20__年3月24日，由省教科所組織的小學數學優質課評比活動在仙桃舉行，我有幸參加了這次觀摩活動 。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通” 。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注 。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂化的思考 。
由于我校也曾經研討過《千以內數的認識》，所以對東方紅小學萬睿杉老師所執教的這一課頗有感觸 。
1、重視數學與生活的聯系
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者 。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗中來 。萬老師用動態的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態的單元主題圖，通過學生猜測體育館的人數，使學生深刻地感受到大數在生活上切實存在，這些數比以往學過的百以內的數多得多 。導入的設計既具實用性又具時效性 。在處理例2時，教師并沒有拘泥于教材的編排運用計數器讀數和寫數，而是巧妙地將例1數正方體得到的兩個數據398和406加以運用，再加上教師創造性的將數人民幣融入此處，用生活中的數學，既調動學生學習的積極性，又鞏固了例1剛學過的新的計數單位，而且還為后面讀數、寫數和數的組成埋下伏筆 。
例1和例2兩個例題在一個課時內完成，本身內容的量就不小，但在教學完例1，認識了新的計數單位后，教師舍得花時間放手讓學生自己動手操作數小正方體，利用實物經歷數數的過程 。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少” 。這一設計，讓學生在動手擺的過程中體驗一個一個地數、一十一十地數、一百一百地數，“一、十、百”這幾個計數單位，掌握數的組成，同時感受相鄰兩個計數單位間的十進關系 。在教學本課時的一個難點“從九百八十五數到一千”時 。老師讓學生借助計數器邊拔邊數，利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進一;十位滿十要向百位進一、百位滿十要向千位進一的過程 。這兩次操作使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識 。

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