1. 首頁 > 生活百科 > >

高三第一學期生物教學計劃 高三新學期生物教學計劃( 五 )

生活百科教材


三、主要的教學改革方向、重點及措施(特別是現代教育技術的應用)
1、在教學設計與教學方法上下功夫，盡量貼近生活、貼近學生實際，充分發揮學生學習的主體作用 。精講多練，在解題方法技巧和促進學生思維上多滲透一些 。
2、注重實驗與研究性學習，多設計一些實驗讓學生動手參與，并讓學生主動參與一些研究性學習的課題，培養學生基本的科學素養 。
3、充分利用現代教育技術手段、利用多媒體網絡改進教學，提高教學效率 。
4、在教學中注重前后知識的聯系，構建完整的知識體系和網絡框架，提高學生綜合能力 。
四、配合教學安排的課外活動
1、搜集學習資料，整理生物學史、高新技術、生物科學新進展等 。
2、引導學生進行小制作、小課題的研究 。
3、安排一些家庭小實驗，培養學生獨立研究簡單生物學問題的能力 。
4、組織生物興趣小組，開展生物學研究的興趣活動，增強學生學習興趣 。
高三新學期生物教學計劃5
一、學生情況分析
本期繼續任教高三8、11兩個班的生物 。上期期末重慶市統考中，兩班學生卷面成績較期中有了較大幅度的提高 ?？偟膩砜矗瑢W生在復習過程中知識得到升華，能力得到提高 。通過第一輪復習，在基礎知識的掌握上，大部分學生能達到相應的教學要求，對于考查生物學的基本概念、原理、實驗方面與試題，得分率較高，但也暴露出一輪復習中存在的一些問題：
(1)部分學生將前一輪復習看作高二上課的重復工作，只滿足于對一些基本知識演義的掌握上，不注重知識點之間的因果關系、運用條件和范圍，以及相關知識點的聯系和區別，一輪復習下來，各知識點仍是孤立的、零散的 。
(2)不重視課本，學生在復習中關注的重點是復習資料，大部分時間忙于做題，對答案、提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上 。如對什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高 。
(3)解題能力弱：在復習過程中，學生進行大量習題訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細分析過程，只關注答案，出現一錯再錯的現象，同時也暴露審題不嚴，答題不規范的問題 。
二、教材分析
1、教學內容：
本期主要進行高考專題復習及考前研練 。專題復習的內容分為：1、生態環境 。2、人與生物圈;3、代謝、微生物與發酵工程;4、生物實驗技術與方法;5、生物學前沿與發展 。專題研練，通過分析高考命題特點和解題技巧，結合考前仿真研練提高能力 。
三、教學措施
1重視知識的結構網絡
根據信息加工理論，人類的記憶是一個信息加工系統 。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼、存儲，效應過程是信息的提取 。處于無序狀態下的知識，使大腦產生充塞感，思路難以開闊，易出現“翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態 。教學中突出知識結構，不但可以使學生學到系統化的知識，較好地建立起各知識間的聯系，更有利于對知識的理解、記憶和在應用時迅速提取 。
2重視知識的科學探究
科學探究活動通常是指學生們用以獲取知識、領悟科學的思想觀念、領悟科學家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動 。近幾十年來，許多科學教育家都認為科學探究是學生學習科學的有效方式之一 。科學探究重要的是在于它的過程而不完全是結果 。通過科學探究激發學生學習興趣，形成科學的思維方法，掌握了這種技能可以使人終身受用 。
3重視實驗的分析設計
實驗能力是一種綜合能力 。目前高考，雖然還不具備考查考生的實驗操作能力 。但非常重視實驗內容的考查，如實驗原理、實驗程序、實驗現象和實驗結論等內容的分析 。通過以往高考題的調查統計顯示，學生對實驗的理解能力、實驗結果的分析和實驗過程的設計能力有一定的差距 。所以，教學中要重視實驗的分析和設計 。在復習中，要重視分析實驗程序，認真分析實驗中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯系;既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么?從中學會解決問題、研究問題的方法及尋求方法的途徑;要重視分析實驗結果，既要重視對實驗最終結果的記錄，又要重視要求學生對實驗的中間過程出現的現象進行記錄，并重視對結果的分析以及對成功實驗的分析，實驗失敗原因的查找;要重視設計實驗程序，從教材中的經典實驗入手，學習前人實驗設計的好方法、好思路，不斷進行實驗設計練習，不斷加強這方面的針對性訓練，幫助學生理解并掌握實驗設計的一般方法和規律，提高學生的實驗能力，培養學生的創新精神和創新能力 。

推薦閱讀