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高一下學期生物教學計劃 高一生物必修課程教學計劃( 四 )

科學生活百科


二、教學目標
學生通過高中生物課程的學習 ， 將在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識 ， 了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養成科學態度和科學精神 ， 樹立創新意識 ， 增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質 ， 理解科學、技術、社會的相互關系 ， 以及人與自然的相互關系 。逐步形成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法 。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力 ， 以及交流與合作的能力;初步了解與生物科學相關的應用領域 ， 為繼續學習和走向社會做好必要的準備 。具體目標如下：
1、知識目標(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識 ， 知道生物科學和技術的主要發展方向和成就 ， 知道生物科學發展的重要事件 。(2)了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用 。(3)積極參與生物科學知識的傳播 ， 促進生物科學知識進入個人和社會生活 。
2、情感態度與價值觀目標(1)初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀點 ， 樹立辯證唯物主義自然觀 ， 逐步形成科學的世界觀 。(2)認識生物科學的價值 ， 樂于學習生物科學 ， 養成質疑、求實、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度 。(3)認識生物科學和技術的性質 ， 能準確理解科學、技術、社會之間的關系 。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論 。
3、能力目標(1)能夠正確使用一般的實驗器具 ， 掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能 。(2)發展科學探究能力 。課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體 。
三、學情分析、教學對策
由于眾所周知的原因 ， 初中生物課程的學習沒有得到應有的重視 ， 剛從初中進入高中的高一學生 ， 生物基礎知識和基本技能都非常差;與初中的生物教材相比較 ， 高中生物教材的知識涉及更廣泛 ， 內容更豐富也更抽象 ， 知識的層次更深 ， 知識點與知識點之間的聯系更加密切 ， 對于學生的學習要求更高 。造成學生感覺高一生物難學 ， 老師感覺高一生物難教 ， 針對以上具體問題 ， 教學過程宜適當放慢教學進度 ， 以便于使學生更好地理解初中所學知識與高中生物知識相關的內容 ， 以便于使學生更好地理解所學知識 。計劃采取的主要措施有：
1、首先 ， 深入學習新課標的有關理論 ， 領會新課標的精髓實質 ， 明確新課標的目的要求 ， 把握新課標的教學方向 ， 使得學科教學有的放矢 ， 做到事半功倍 。從宏觀上把握生物教學內容 ， 了解章節內容的地位 ， 使自己的教學思路更加清晰明了 。從微觀上細心揣摩章節內容 。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮 ， 使教學內容具有全面性和完整性 ， 也使章節內容具有整體性和層次性 。
2、嚴格執行“教學五認真”的要求 ， 做到充分備課 ， 認真上課 ， 精心布置作業和批改作業 ， 耐心輔導 ， 準確地考查評定 。生物科學是非常人文的一門學科 ， 自己要認真研究高一學生的心理狀況 ， 只有全方位地把握學生的情況 ， 才能真正做到因材施教 ， 取得教學上真正的主動 。
3、充分利用教材的特點 ， 發揮學生學習的主觀能動性 ， 變學生為學習的真正主人 ， 多用研究性學習、探討性學習的方法 ， 同時也要使教學更富有人文色彩 。
4、加強直觀教學法的應用 ， 充分利用各種多媒體手段 ， 提高課堂教學的效果 。
5、精心安排實驗 ， 想方設法開足開全教材中的實驗 ， 使學生學會生物學實驗的一般方法 ， 提高學生的實驗能力 。
高一生物必修課程教學計劃5
本學期 ， 我擔任高二2,5兩班的生物教學工作 ， 2班51人 ， 5班53人 。這兩個班的學生生物學習的興趣是有的 ， 但是 ， 學科成績卻不夠理想 。分析原因 ， 關鍵是基礎差、底子薄 ， 學習習慣和學習的方法還存在問題 。學校今年大力推行“導學實效”課堂 ， 課堂結構發生了很大的轉變 ， 因此對教師的要求也發生了改變 。備課、上課、輔導、作業批改、學生課堂評價等等教學常規環節出現了較大的變革 。

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