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心理知識小課堂PPT 心理知識小課堂( 四 )

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例如進行“人際交往”方面的輔導，可以提煉成“同學之間”、“師生之間”、“與父母溝通”等這樣的具體主題進行輔導 。主題要小，以小見大，這樣師生在活動中就便于操作，并在活動中達到真正的體驗和感悟，起到調節心理的作用 。
⑶主題的內容不能引起歧義 。如有位老師選擇了《信自己，收獲大》這樣一個主題，在輔導課臨結束是進行總結提問學生：“同學們，這節課大家有什么收獲呀！”有位學生回答說：“這節課告訴我們，要相信自己，不要相信別人 ?！?br /> 因此，我們在確定主題時，要考慮主題是否會引起學生的誤解，否則就會誤導學生，使輔導效果大打折扣 。二、設定輔導目標 輔導目標是學生通過輔導活動后要達到的學習結果，輔導過程就是圍繞輔導目標進行的 。
輔導目標是輔導活動的出發點和歸宿 。確定了主題后，接著我們就要緊緊圍繞這個主題制訂切實可行的目標 。
目標的設計應當具有導向和調控的作用，應當具體，以便于操作.在認知上應該‘了解’什么、‘懂得’什么或‘轉變’什么，在行為上要‘學會’什么，‘養成’什么或‘改變’什么，在情感上要‘體驗’什么，‘感悟’什么 。其次，‘可操作’主要體現在目標的適度性上，既不超越、也不低估學生的年齡特征，目標的針對性應該非常鮮明 。”
上完了一節課以后，聽課老師往往會根據你所設置的目標去衡量一節課的好壞，看你的目標在你這節課上是否都達成了.而且目標的制定是否圍繞主題而定 。輔導目標過多、太散，也就缺乏可操作性了 。
比如：有一節主題為《快樂就在我身邊》的輔導課，心理輔導老師把目標定位三個：1、讓學生感受自己身邊的快樂并一起分享快樂 。2、了解、掌握、緩解和消除不良情緒的幾種方法3、幫助學生增強對自己情緒的調控能力，形成積極的心理防御機制 。
這三個目標形成三節課的內容，要在一節輔導課中完成這三個目標是不可能的 。因此，在一節心理輔導課中，輔導目標的設置不宜太多，目標要集中，不要面面俱到 。
另外，目標的設置要有層次性，層層深入 。如《多變的情緒》一課，目標可設置為：通過活動，引導學生初步了解自己的情緒變化；幫助學生懂得情緒雖然復雜多變，但卻是可以由自己來調控的、這兩個目標簡單明了，清晰、操作性強，并且層層深入 。
三、設計活動形式一堂好的心理健康教育活動課，活動的形式應該是根據活動的具體內容、目的和學 。
【心理知識小課堂PPT 心理知識小課堂】

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