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心理知識小課堂PPT 心理知識小課堂( 三 )

課程生活百科


學生或許會困惑會迷茫，開展心理教育，可以幫助學生驅散成長中的各種迷霧，指導其健康的成長 。
通過組織學生參加各種活動和社會實踐，提高學生適應各種環境的心理水平 。
心理咨詢法：通過心理咨詢，糾正心理上的不平衡，使學生對自己與環境有新的認識，以達到對生活有比較良好的適應 。故事啟迪法：證明述生動故事，使學生從中明白事理，要求故事真實、貼切、靈活、新穎 。
小品表演法：將心理健康教育的內容滲透于小品之中，確定主題后，由學生自編節目，自行分配角色，自己演出，然后大家討論，升華主題 。小品可以是情景劇，也可以有音樂、唱歌、舞蹈相、聲、快板、比賽、游戲穿插期間 。
表揚鼓勵法：在各種場合，運用一定技巧，對學生進行表揚鼓勵，提高其自信心和勇氣 。心理訓練 法：通過有目的的心理練習，渲泄心中的煩惱和不滿，使學生的心理狀態發生變化，提高學生心理健康水平，產生適宜的行為 。
游戲法：通過學生的各種有趣游戲，使學生對日常的行為有比較明白的了解 。掌握良好的心理品質、學習方法和學習生活習慣 。
達到平和心態狀況 。觀看影視法：組織學生觀看有關心理健康教育影視片，以加深對人生觀、價值觀的認識 。
電話、書信法：教師對某些有心理問題的學生通過電話、書信等形式，糾正其心理偏差，達到感化的效果 。教師以身示范法：各科教師在任何場合，注重自身形象，言談舉止恰如其分，始終保持愉悅心態，使學生從心底敬重教師 。
如何上好心理輔導活動課 很高興坐在這里和大家一起探討如何上好心理輔導活動課 。
由于到目前為止，學校教育還沒有明確的心理輔導活動課的教材，以及本人也是在不斷地學習和探討之中，說得不足的地方，請大家多多見諒 。心理輔導活動課也叫心理健康教育活動課，它具有發展性和預防性，是面向全體學生的一種活動形式，其特點是：它以解決學生成長中的問題為主線確立活動目標，以學生的心理需要和關注熱點組織活動內容，以學生活動為主，以學生的心理感受和心理體驗為核心，以學生的心理發展和成長為歸宿，以學生學會自助和助人為目的 。
心理輔導課不同于一般學科課程，不是單純的心理學知識的傳授，也不是單純的心理品質的訓練，它以學生個人的直接經驗為中心，在學生沒有學習知識的壓力的情況下，為學生提供了一個放松心情的緩沖地帶，使學生在這里能夠重新審視自我、認識自我、悅納自我，為更好地發展自我奠定基礎 。如今學生的心理健康日益受社會、學校、家長的重視，在這種新形勢下，我們廣大教師面臨著新的挑戰，即怎么樣維護學生的心理健康，怎么樣培養和發展學生的心理素質 。
上好心理健康活動課是我們達到這一目的重要途徑之一 。那么，怎樣才能上好一堂心理輔導活動課呢？下面我就心理活動課的主題選擇、目標設定、活動形式、教學的設計流程談談我的看法 。
一、確定輔導主題主題的確定非常重要，因為心理健康教育活動課的設計首先要從課程的名稱開始 。課程的主題是一節課的中心或“靈魂”，好的主題能吸引學生，發人深省，引發相關的思維活動 。
因此，科學準確地選題是班級心理活動課成功的前提 。心理活動課的內容要根據學生的年齡特點和本班的具體情況確定 。
了解學生需要什么，有什么困惑，其共性的問題是什么，有什么個性的問題表現 。這樣的設計才有針對性，學生在課堂上才有話可說 。
我們在確定主題時要注意三點：⑴選題不要單一 。（我在網上看到一個對全國中小學心理健康教育活動競賽主題選擇情況的調查中）大多數人選題集中在情緒和人際交往方面為主題的居多，而涉及學習心理、適應問題、網絡問題、厭學問題、青春期問題等主題的較少 。
因此我們應當選擇一些符合青少年心理發展特點的如“長大的感覺”“多變的情緒”“消除誤會心舒暢”等等，這些主題內容具體形象、容易操作，課堂氣氛也較活躍 。⑵主體范圍不宜過大 。
許多心理輔導老師在確定主題時，應該認真考慮主題的范圍和課堂的容量，如人際交往、讓世界充滿愛、歡樂人生、認識自我、悅納自我等等 。這些主題范圍就過大 。
主題過大，難以在一節課的時間內完成輔導任務 。我們可以把它作為一個方面內容，內容確定之后要用通俗、準確的語言提煉主題 。

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