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大學生畢業實習工作總結( 四 )

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裁床部工作流程為領布料、生產工作單、生產資料(material)及軟紙，然后排版，拉布，裁剪，驗片，編號，分扎，送車縫，補片 。我有親自做的有拉布，編號，分扎，送車縫，補片，并記錄拉布明細表，裁床記錄單
拉布的過程：我和一位員工從布匹拉出面料，另兩位員工將面料與裁床上的排板末端記號疊對整齊，用壓鐵固定面料末端的位置，拉直面料(防止面料起皺和過度拉)然后我跟先前那位員工斷料 。不斷重復上述的工序，一匹布拉完后，如果面料的正反面差別不明顯，則要鋪上隔層紙，再拉另一匹布，以防止色差疵點的產生 。如果面料的正反面差別明顯，則不需要隔層紙，只要接匹時把面料反過來鋪就行 。重復上述的工序，鋪到工藝所需的層數為止 。
拉完布后，鋪上排料圖，開始裁剪 。扎單的作用：便于縫紉，用于算數量便于結算工資 。為了防止色差疵點的產生要進行編號 。最后把裁片送到車縫車間 。
通過親身參與，不僅深刻了解了裁床的工作，而且對排料圖的紙質，隔層紙和底紙的作用，線段長如何安排工作等等都有了深刻了解 。
大學生畢業實習工作總結4
經歷了52天的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣 ?；仡櫤蛯W生們一齊走過的日子，不禁想起自我的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽 。學生的本事一代比一代強，要求也越來越高 。所以，要想在學生中樹立起好教師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路 。
在實習期間，我的主要任務是班主任工作和英語教學工作 。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的構成起到舉足輕重的作用 。作為一個班主任又怎樣使自我的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，僅有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能到達教師對學生的成長供給幫忙指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果 。下頭談談自我切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實習班級工作中的一點體會 。
一、作好計劃，繁而不亂
班主任工作繁重異常，這是眾所周知的 。所以，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情景制定詳盡的工作計劃 。古語有云：“凡事預則立，不預則廢 ?！边@說明制定計劃的重要性 。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，并且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能到達預期的目標，并且將來還可能出現一些不可預測的問題 。所以，開展班主任工作，必須要先作好計劃 。
二、了解學生，交流溝通
作為一個班主任，必須要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教” 。我作為一個實習班主任，對學生的基本情景不了解，于是我利用見習的前三天，經過找原班主任了解情景，開班干部會議，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情景，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生 。同時，還經過批改周記、作文，中午時有空找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通 。經過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備 。
三、做好自我，為人師表
教師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響 。初中學生的生理、心理及綜合素質還不成熟，思維不穩定，情感脆弱，對身邊發生的事情很感興趣，有自我必須的看法，但缺乏必須的確定本事 。俗話說：“身教重于言教 。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學本事方面，還是在個人修養方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自我，在班中得到了學生的認可與支持 。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自我的威信，這是班主任工作的基礎 。
四、尊重學生，貴在坦誠
在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分 。教師在建立威信的基礎上，應當與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系 。在出現問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要經過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的理解 。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就能夠了 。當學生提出批評意見時，作為教師的我們，應當虛心地理解，不能抱有“我是教師，我理解學生的批評，這樣多沒面子”的心理 。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，坦誠地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任 。

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