1. 首頁 > 生活百科 > >

高三物理教學總結與反思 高三理科物理教學總結( 五 )

生活百科知識


考是教師了解學生復習效果的主渠道之一，也是鍛煉學生應試能力所必須的 。該環節要注意題量、題型、背景，盡量接近高考，全面考查高考要求的知識點，每單元至少要進行一次檢測 。
評是高三復習中重要的教學環節 。講評課要以學生出錯多的知識點為突破口，要分析錯因，講評要重點講、歸類講、變式講，不要面面俱到 。
補就是通過考試發現復習中漏掉的重要知識和出現錯誤較多、掌握不牢的知識點，及時點撥、講解，進行補償性測試 。
2、合理安排各環節時間，提高課堂教學效果 。
根據各章內容、數量、特點，要合理安排各環節時間，體現學為主體、教為主導的原則 。學生讀練時間要占各章(單元)總復習時間的三分之二 。講一般安排2-3課時，講評一般安排1-2課時 。
3、充分調動學生學習積極性，激發學生學習興趣 。
復習中各個環節都要注意充分發揮學生作用，調動其復習積極性，引發學生積極思考，總結歸納，掌握方法，提高能力，要鼓勵學生多提問題，把復習遇到的難點、疑點真實地反映出來，確保教師講課有的放矢 。
四、一輪復習中加強對目標學生的培養(尖子生、邊緣生)
1、思想上要高度重視，充分認識到目標學生培養的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標學生培養落到實處 。
2、對目標學生進行學法指導 。學習方法是非常關鍵的因素，特別是對物理學科而言 。學無定法，要認真全面分析每個目標學生的知識水平和個性差異，幫助目標學生確立自己最適宜的學習方法，并不斷調整、改進，提高目標學生的學習效率 。
3、對目標學生的成績與能力提出明確要求，使目標學生復習物理有明確的奮斗目標，逐步提高物理學科能力 。
4、個別輔導，因材施教，發現目標學生在復習中存在的問題，并及時分析解決，通過個別輔導了解學生復習中遇到的難點、疑點，并幫助他們解決 。
5、建立目標學生物理成績檔案，對成績不理想、波動大的同學，幫助其找出原因，促其穩步提高 。
五、一輪復習中防止出現以下幾個問題：
1、復習無計劃，復習程序亂 。一般表現為：
⑴時間安排不當，或前緊后松、或前松后緊、或過快、或過慢 。
⑵復習無穩定的程序，學生無所適從 。
2、講課無新意，詳略不得當，重結論輕過程 。其表現為：
⑴把復習課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，疑點把握不準，平均用力，引不起學生共鳴，難以調動學生的積極性 。
⑵只講概念規律的結論，不講來龍去脈，學生理解知識不深，不準確，不透徹，知識不能遷移 。
3、對高考要求把握不準 。其表現為：
⑴個別知識點挖得過深、過難 。
⑵訓練題目過程理想化，且過于繁、難 。
4、解題不少，能力不高 。其表現為：
⑴就題論題，而不是就題論法，過分強調題目結論，思維過程被壓縮，不對解題思維過程進行提煉、歸納，就難以形成能力，思想方法就難以靈活遷移 。
⑵題目重復過多，增加學生負擔，效率不高 。
高三物理組所有教師，決心把各個環節落到實處，加強集體備課，采取有效措施，搞好一輪復習 。
【高三物理教學總結與反思 高三理科物理教學總結】

推薦閱讀