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物理教學反思范文大全簡短 物理教學反思范文( 三 )

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另外 ， 課本中有漏斗乒乓球實驗 ， 我提前讓學生用飲料瓶自己做了漏斗 ， 找了乒乓球 ， 在制作的過程中 ， 學生便已經把課本的實驗做了 ， 所以課上內容輕松領會 ， 且興趣很濃 。
物理是一門與實際聯系緊密的科學 ， 有些問題實際動手做一做 ， 比空洞的說教更有用 。
比如聲現象一章中 ， 聲音可以傳遞能量的模擬擊鼓息燭實驗 。我讓學生動手組裝 ，  ， 自己實驗 ， 學生興趣很高 ， 一切得到了一一認證 ， 從而鞏固了聲音可以傳遞能量的教學 。
物理是一門有用的學科 。在進行完光學的教學后 ， 我讓學生自己設計制作潛望鏡 。時間不長 ， 真的有一個班的學生把自己粗糙的作品交給了我 ， 讓我提出意見和建議 。我仔細的看了 ， 一個很簡單的盒子 ， 兩塊互相平行且與水平方向成45度角的平面鏡 。在下方看能夠看到高處的物體 ， 還真的不錯啊!
電學教學完成后 ， 我讓學生課下自行設計門鈴 。很快 ， 學生們就有了回音 。有一個學生拿著制作的門鈴 ， 找到我 ， 說明了思路 。我驚訝于他們的理論聯系實際的能力 。還有許多的小制作 ， 都是教學中實際遇到的 ， 我不在一一列舉 。
通過和他們的交流和溝通 ， 我越發的感覺到 ， 把實驗交給學生 ， 把空間留給學生 ， 學生會給你一個驚喜 ， 你會詫異于他們的奇思妙想 。
二是抓住學生的感情 。
我盡量課前提早進入教室和課后也不急著離開 ， 為自己創造與學生接觸的機會 。我知道 ， 學生親其師 ， 才信其道 。
每一屆學生我都是從第一節課開始 ， 就營造一種溫馨和諧的氣氛 ， 我性格外向 ， 比較幽默 ， 很容易便與學生打成一片 。他們與我沒有距離 ， 說話很隨便 。課堂氣氛也很活躍 ， 回答問題時都搶著回答 。
上課時 ， 我總是笑著走向講臺 。以自己飽滿的熱情和友好的眼神影響學生 。有學生說 ， 上物理課提神 ， 不是學科本身提神 ， 是他愿意以一種歡樂的氣氛去學習 。回答問題時 ， 特別是全部回答時 ， 有的學生說一句“廢話” ， 學生們被逗樂了 ， 我也沒有責怪的意思 ， 總是以一種友好的態度去看待他們 ， 肯定廢話中的有用的知識點 ， 用幽默的語言指出其不足 。達到讓他們敢于發言 ， 敢于提出自己的見解 ， 哪怕是錯誤的 。敢于發言也是一種能力 ， 培養學生的這種能力是不容易的 。由于有我的寬容 ， 學生們積極發言的主動性被調動起來了 ， 課堂效果很好 。
 ， 可見老師和學生的感情交流的好壞 ， 在一定的成分上決定的教學的成敗 。有的學生由于不喜歡某一科老師 ， 導致不學習這一科 ， 他們不管后果 ， 不管是不是應該的 ， 初中學生就有這樣的特點 ， 遇到這樣的情況要疏導而不是強制 。
這是我在進行八年級物理教學時的一點粗淺體會 ， 希望和同仁共同探討 ， 以求提高 。
物理教學反思范文4
物理一直以來就是中學階段學生普遍反映難學的一門學科 。盡管物理學從課程標準的要求到教材的編寫都進行了多方位嘗試 ， 降低了難度 ， 但就目前來說 ， 這種現象仍沒有根本性改變 。學生在初學物理時 ， 充滿著好奇 ， 學習過程中也感到不難 ， 但一接觸到實際問題 ， 就感到無從下手 ， 以至于越來越對學習物理失去了信心 。我認為 ， 造成這種局面的原因固然很多 ， 但作為教師是值得反思的 。在教學中 ， 你是否改變了陳舊的教學觀念;是否注意激發了學生的學習興趣;是否要求了學生要“咬文嚼字”;是否充分發揮了探究性活動的學習的作用 ， 就以上幾點 ， 我作了以下反思 。
反思之一：在新的課程理念下開展的教學設計要充分體現課改精神 ， 那么物理教師所面臨的各種問題會接踵而至：教師在教學過程中所處的地位和角色 ， 教師的備課與原授課思路和改變 ， 教師所具備的基本素質和能力改變等等 。這些問題如何解決 ， 這就要求我們不斷自學 ， 珍惜每次培訓機會 。只有自己的素質和基本能力提高了 ， 才有能力應對實施新課程理念下的教學設計 。

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