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教師實習工作總結范文

生活百科總結

總結還必須從理論的高度概括經驗教訓 。凡是正確的實踐活動，總會產生物質和精神兩個方面的成果 。作為精神成果的經驗教訓，從某種意義上說，比物質成果更寶貴，因為它對今后的社會實踐有著重要的指導作用 。這里給大家分享一些關于教師實習工作總結范文，供大家參考 。
教師實習工作總結范文1
實習快結束了 。經過這學期的實訓，我的教學技能有了明顯的提高，可以總結如下 。
首先，在新課程的引入中，由于與教學的新接觸，學生的學習情況不到位 。因此，在最初的新課引入中，他們只注重各種技能，而忽視了學生現有的知識積累和認知能力的限制，因此課堂效果并不好 。對于這個問題，我征求了指導老師的意見，終于找到了問題的癥結所在，于是每次介紹新課，我都用最簡單、最清晰、最有趣的語言故事來介紹新課 。例如，第《晏子使出》課是由周恩來的外交短篇小說介紹的，這不僅引起了學生的興趣，也激發了學生對新課的好奇心 。一節課后，學生們的情況很好 。農村孩子很少接觸外國文學作品，對外國文學的知識背景很差，有抵觸情緒，總說看不懂 。然而，何達大學的八年級課本包括六部外國文學作品 。為了打破學生的抵觸情緒，我會從日常生活入手，引導學生感受作者想表達的東西 。比如《堂吉訶德大戰風車》，就是摘自西班牙小說家塞萬提斯的代表作《堂吉訶德》 。因為學生不了解中世紀騎士文學對人的影響，而這篇文章又是小說的節選，很難把握堂吉訶德這個人物 。所以我就來介紹一下武俠小說和青春文學，說說這些文學作品對他們的影響，然后延伸到歐洲中世紀騎士文學對當時人的影響，讓同學們對唐吉訶德的荒誕行為有個很好的了解 。這樣，談論人物和文章的主題就容易多了 。
其次，在教學方法的應用上，我注重各種教學方法的應用 。農村學校硬件設備有限 。因此，為了更好地調動學生的學習積極性，適應新課程標準的要求，我注重采用多種靈活的教學方法，而不是傳統的以教師為中心的模式，積極引導學生積極思考 。比如在《我的叔叔于勒》的人物分析中，我第一次用填簡歷的形式來分析整理游兒的經歷 。然后在人物評價中，我采用了“獻花、牽手、砸蛋”的評價方法，引導學生在文中找到關于人物的相關信息來支持自己的觀點 。學生第一次接觸這種人物分析方法的時候，非常興奮，從課本上找到了自己觀點的證據 。一部分同學發言，另一部分同學不同意自己的觀點，出現了相互爭論的局面 。在辯論的過程中，我積極引導學生進行綜合思考，從而進一步加深對人物的理解，比單純的教學要好 。在文言文教學過程中，我也避免了傳統的滿堂灌模式，而是引導學生自主合作學習，四人一組共同解決生詞、翻譯等問題 。通過這種交流學習后，學生初步掌握了一些單詞，然后老師提示一些關鍵詞來解決學生沒有解決的問題 。通過這種有針對性的學習方法，學生學習文言文變得更加容易和高效 。
第三，在營造課堂氣氛方面，我注意到設置創造了一定的情境，更有利于學生對課文的理解 。比如《揚州一瞥》，我第一次在課間放《煙花三月下揚州》這首歌的mv，讓同學們不自覺地被揚州這樣的美景所吸引 。在這種情況下，引入新的課程和解釋文本要容易得多 。再比如《黃河之水天上來》，因為學生沒有見過黃河的壯美，所以為了讓學生更好的理解和想象作者描繪的黃河，我會把黃河合唱《黃河之水天上來》第四樂章導入課堂，通過音樂琵琶的節奏變化和朗誦的抑揚頓挫讓學生感受到黃河的壯美 。通過這次背誦的介紹，創設的情境為學生進一步理解課文鋪平了道路 。
第四，在課堂管理方面，由于課堂時間有限，每節課都有一定的教學任務，我們不能花太多時間在課堂上不斷強調紀律 。但是，如果課堂紀律不好，老師再講也是徒勞的 。那么如何協調這個矛盾呢?除了自己備課，讓課生動有趣之外，還注重與學生的交流 。課后，我會主動和學生交談 。在私下交流中，我發現學生上課注意力不集中與很多事情有關 。青春期的孩子心里都有自己的小秘密和小痛苦，所以我總是充當知心姐姐，幫他們解除這些痛苦 。漸漸地，同學們把我當成了大姐姐 。我也會通過一些小故事教育他們，讓他們更容易接受 。他們覺得我說的很有道理，非常信任我 。學生們在
日常生活中遇到了什么問題，我都會盡量去幫助他么，例如借錢出去看病、例如借給他們手機給家里打電話，這些舉手之勞的小事，都成了我和學生之間感情的交流 。因此在課上，他們會很懂事，不會亂說話 。如若有人走思，我會用目光看他一下，或是提問他，以此來提醒他要認真聽課 。

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