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教師資格《中學綜合素質》考前沖刺試卷( 四 )

生活百科考官


(4)人文關懷
人們總是脫離開人性而只就教師的職業特點強調教師是楷模、人類靈魂的工程師 。他們的付出被認為是理所當然的 ， 對教師為人師表提出過高的要求 ， 使教師常常感到疲憊不堪 。教師也有被滿足的需要 ， 而這卻常被忽視 。教師是一個情感高投入的職業 ， 情感的高投入及高收益會帶來極大的幸福感 ， 但別人往往只看到教師幸福及充實的一面 ， 并不了解教師工作的另一面 ， 即情感高支出的同時 ， 其折磨及挫傷也可能更大 。長期以來的專業特性已經融入到教師的人格特質 ， 使他們極其看重其投入的情感價值以及被人的尊重 。
就學校范圍來看 ， 學校領導對教師的關懷可以有效地激勵教師的工作熱情 。對教師的人文關懷體現在方方面面：善于傾聽;對教師工作的表揚與支持;多與教師交流;關心教師的家庭生活;重視對教師的培訓;等等 。這些都可以照亮教師心靈的天空 ， 可以讓教師感受到尊重 ， 建立起領導與教師之間的信任感 。
我們不應拿圣人的標準來要求教師 ， 教師也有自己的需求以及缺點 ， 需要得到社會和學校的關注與幫助 。當他們遭遇到職業生涯發展的瓶頸、產生職業倦怠時 ， 外界的援助無疑是雪中送炭 ， 重新給他們點燃熱情之火 ， 助他們順利走出困境 。
試題推薦：模擬試題、練習題、試題
資料推薦：綜合素質、教育綜合知識與能力、學科知識與能力


教師資格《小學教育知識》考點：教育的起源和發展
一)教育的起源
1.教育的神話起源說
這是最古老的教育起源說 。持這種觀點的人認為 ， 教育是由上帝創造的 ， 教育就是要體現上帝和神的旨意 。
2.教育的生物起源說
19世紀法國的哲學家、社會學家利托爾洛(C.Letoumeau ， 1831—1902)與英國教育家沛西·能(T.P.Nunn ， 1870—1944)是該學說的代表人物 。
其主要觀點是：教育是一種生物現象 ， 不是人類特有的社會現象 。生存競爭的本能是教育的基礎 。
第一個正式提出的理論
3.教育的心理起源說
教師資格證信息技術面試答辯技巧
一、判斷考官的提問意圖
考生需要根據地考官的提問 ， 回顧一下自己的試講的內容 ， 迅速在大腦中做出判斷 ， 考官提出答辯追問問題的用意是下列哪一個：
(1)考生的試講的內容存在軟性失誤 ?？脊傧Ｍㄟ^進一步的提問 ， 根據考生的回答判斷考生的教育教學能力 。
(2)考生的試講的內容存在硬性失誤 ?？脊傧Ｍㄟ^進一步的提問 ， 根據考生的回答判斷考生對學科基礎知識和教學能力的掌握是否扎實 。
(3)考生的試講的內容有吸引考官注意的新穎之處 ?？脊傧Ｍㄟ^進一步的提問 ， 判斷考生新穎的教學設計背后的設計意圖是否符合教學規律 。
二、答題思路
(1)軟性失誤答題思路
“考官 ， 您好!針對您剛才提出的問題 ， 我是這么想的……..”
第一步：根據考官的提問回答“是什么”
第二步：迅速回憶自己的試講內容 ， 哪些地方存在軟性失誤
第三步：通過回答來補救自己的失誤
如果考生想在回答問題的過程中對自己的失誤進行補救 ， 要給出一些合理的客觀條件 ， 比如“剛才在試講過程當中 ， 由于某些條件的限制(諸如時間有限、教學條件有限、教學經驗不足等等)我沒有將哪一個環節展示清楚” 。緊接著就要將你補救的措施給出來“由于教學經驗不足 ， 今后……” 。
(2)硬性失誤答題思路
首先要承認考官說法的正確性“考官您好 ， 您說的對 ， 確實……” ， 如果僅僅到這里的話 ， 那么你也只能明年再來了 ， 我們要想辦法補救啊“可能由于口誤或者筆誤 ， 緊張造成了……失誤 ， 在今后的教學過程中 ， 我會…….” ， 利用這次的機會將前面的硬傷給補救回來 。
(3)新穎創意的答題思路
教學設計背后的設計意圖一般來自于對教材、學情、教育理解、新課標等幾個方面 。我們可以從這幾個方面詳細闡述自己的這個新穎的教學設計理念 。但是需要注意的是在回答的過程當中一定要說清楚這樣做對于學生來說將會起到什么樣的作用 ， 可以達到怎樣的教學效果 。建議考生最后仍然要反思一下該教學設計的不足之處 ， 并且謙虛謹慎的表明要在今后的實踐中不斷學習和摸索 。

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