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教資中學教育知識與能力模擬試題答案( 二 )

生活百科答案


10.德育過程從本質上說就是( ) 。統一的過程 。
A.個體與環境 B.個體與社會
C.個體與教育 D.個體社會化與社會規范個體化
10.【答案】D 。解析：德育過程是促使受教育者道德認識、道德情感、道德意志和道德行為發展的過程，是個體社會化和社會規范個體化的統一過程 。
11.高中畢業會考是一種達標考試，屬于( ) 。
A.定量評價 B.相對性評價
C.形成性評價 D.絕對性評價
11.【答案】D 。解析：絕對性評價又稱為目標參照性評價(標準參照評價)，是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價 。它主要依據教學目標和教材編制試題來測量學生的學業成績，判斷學生是否達到了教學目標的要求，而不以評定學生之間的差異為目的 。絕對性評價可以衡量學生的實際水平，了解學生對知識、技能的掌握情況，宜用于升級考試、畢業考試和合格考試 。
12.白天進電影院，剛開始什么也看不清，過了一會兒，慢慢就能看清事物 。這種現象屬于( ) 。
A.視覺明適應 B.聽覺適應
C.嗅覺適應 D.視覺暗適應
12.【答案】D 。解析：視覺的適應可分為暗適應和明適應 。暗適應是指照明停止或由亮處轉入暗處時視覺感受性提高的過程 。題干中的白天進電影院即由明處轉入暗處，是暗適應現象 。
13.《紅樓夢》中的林黛玉多愁善感、聰穎多疑、孤僻清高 。她的氣質類型是( ) 。
A.膽汁質 B.多血質
C.黏液質 D.抑郁質
13.【答案】D 。解析：抑郁質這類人情緒體驗深刻、細膩持久，情緒抑郁、多愁善感，思維敏銳、想象豐富，不善交際、孤僻離群，踏實穩重、自制力強，但他們的行為舉止緩慢，軟弱膽小，優柔寡斷 。林黛玉的氣質類型是典型的抑郁質 。
14.人們感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度出現時，仍能認識的心理過程是( ) 。
A.感覺 B.知覺
C.再認 D.回憶
【教資中學教育知識與能力模擬試題答案】14.【答案】C 。解析：再認是指人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現時，仍能認識的心理過程 。例如，好友重逢，一眼就認出了對方;舊地重游，處處有熟悉之感 。再認是記憶的初級表現形式，是比回憶較為容易和簡單的一種恢復經驗的形式 。
15.曉東在解決了困擾他許久的數學難題后出現的喜悅感屬于( ) 。
A.道德感 B.理智感
C.美感 D.效能感
15.【答案】B 。解析：理智感是人認識事物和探求真理的需要是否得到滿足而產生的主觀體驗 。例如，人們在探求未知的事物時所表現的求知欲、認識興趣和好奇心、發現問題的驚奇感、問題解決的喜悅感、為真理獻身的自豪感、問題不解的苦悶感等 。
16.問題解決被看作是思維活動的最普遍形式，突出地表明人的心理活動的智慧性和創造性，其過程通常分為四個階段:提出問題、分析問題、提出假設和( ) 。
A.分析假設 B.總結反思
C.解決問題 D.檢驗假設
16.【答案】D 。解析：問題解決的過程包括發現問題、理解問題、提出假設、檢驗假設 。發現問題是首要環節，第二階段是理解問題，提出假設是第三環節，也是問題解決的關鍵環節，最后一個環節是檢驗假設 。
17.在科爾伯格有關兒童道德判斷發展階段的研究中，尋求認可取向階段屬于( ) 。
A.前習俗水平 B.習俗水平
C.后習俗水平 D.權威水平
17.【答案】B 。解析：科爾伯格認為道德判斷可分為前習俗水平、習俗水平和后習俗水平 。每個水平包括兩個階段，習俗水平的兩個階段是尋求認可取向和遵守法規取向階段 。
18.下列不屬于維果斯基的觀點的是( ) 。
A.將心理機能分為高級機能和低級機能
B.認為人的心理發展是不斷內化的結果
C.認為每一個心理發展階段都有一個發展危機
D.提出“最近發展區”的概念，并認為“教學應走在發展的前面”
18.【答案】C 。解析：C項是由埃里克森提出的 。美國精神分析學家埃里克森認為，人格的發展是一個逐漸形成的過程，必須經歷八個順序不變的階段，每一階段都有一個由生物學的成熟與社會文化環境、社會期望之間的沖突和矛盾所決定的發展危機 。成功而合理地解決每個階段的危機或沖突將使個體形成積極的人格特征、發展健全的人格 。
19.注重訓練的形式而不注重內容的學習遷移理論是( ) 。
A.關系轉換理論 B.經驗類化理論
C.共同要素說 D.形式訓練說
19.【答案】D 。解析：形式訓練說是最早的關于遷移的理論，以官能心理學為基礎 。它認為心理官能只有通過訓練才能得以發展，遷移就是心理官能得到訓練而發展的結果 。

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