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高中數學教學工作計劃范文 個人數學教學工作計劃范文( 三 )

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【高中數學教學工作計劃范文 個人數學教學工作計劃范文】3、第五單元“小數除法” 。本單元包括小數除法，積商近似值，循環小數、小數四則混合運算等內容 。結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想 。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識 。初步了解循環小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題 。
4、第七單元“認識方程” 。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數;通過直觀教具，初步了解方程;通過游戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程 。
(二)“空間與圖形”
1、第二單元“認識圖形” 。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作，探索并發現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案 。
2、第四單元“觀察物體” 。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序 。
(三)“統計與概率”
第六單元“游戲公平” 。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性 。能設計公平、簡單的游戲規則 。
(四)“綜合應用”
本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動 。除此之外，還安排了“數圖形中的學問”“激情奧運”，“圖形中的規律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題 。
(五)整理與復習
包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習
2、教學目的與要求
(1)認識小數意義，會比較小數大小，會進行小數加減法運算 。
(2)認識三角形按邊分類 。三角形內角和 。三角形邊的關系 。
(3)掌握小數乘法的運算方法，會計算小數乘法，會解決一些簡單的實際問題 。
(4)掌握小數除法的運算方法，會計算小數除法，會解決一些簡單的實際問題 。
(5)學會一些簡單的統計方法 。
(6)認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題 。
3、教學重難點
(1)掌握小數加減法計算方法 。
(2)三角形內角和的推導 。
(3)小數乘法的計算方法及運用 。
(4)小數除法的計算方法及運用 。
(5)解方程及用方程解決一些實際問題
四、本學期教學措施
(一)切實加強基礎知識和基本技能的教學
基礎知識和基本技能的教學一直是數學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發揚這一傳統，并做好以下兩點：(1)加強對小學數學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法則、數量關系的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識 。(2)努力處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系 。數學教學的核心是學生的“再創造”、數學學習的“再創造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創造”，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創造有關的數學知識 。小學的創造性思維是在數學學習的“再創造”過程中逐步得到發展的，而“再創造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功 。
(二)重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣 。
在數學活動中，學生是活動的主體 。必須改變教師問、學生答的所謂“啟發式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式 。努力轉變角色，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者 。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養肯鉆研、善思考、勤動手的科學態度;讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數學知識，感受到一個數學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探索和猜測的;讓學生有機會在不斷探索與創造的氣氛中培養解決問題的能力，體會數學的價值，激發學生學習數學的興趣;并關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神 。
(三)重視培養學生的應用意識和實踐能力 。
數學教學應努力體現“從問題情境出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程 。根據學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發展應用意識，形成基本的實踐能力 。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的應用意識和實踐能力 。

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