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英語教學研修計劃 英語教學研任務計劃( 二 )

教學生活百科


二、教材分析：
本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的.激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計 。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法 ?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務 。即：話題—功能—結構—任務 。
三、教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流 。
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2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用 。
3、能聽、做6個TPR活動 。
4、能學會3個小制作 。
5、能唱8首歌曲 。
6、能聽、說、唱7首歌謠 。
7、能完成6個自我評價活動 。
8、能聽懂6個幽默小故事 。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識 。
四、教學措施：
1、融會話教學與情景表演之中 。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學 。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導 。
4、注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形 象的感知語言，形成一定的英語思維 。
5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去 。
6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中 。
英語教學研任務計劃4
一、學生情況分析
通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯 。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力 。
二、教學目標：
1、培養學生學習興趣;
2、培養正確的書寫習慣;
3、能認讀所學詞語;
4、能用所學語言進行語境交際;
5、培養學生積極參與、主動學習的態度 。
三、教學方法：
1、單詞教學
直觀教學法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯系，培養學生用英語思維的能力 。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記 。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)
自然拼音法———將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞 。加強學生的認讀和拼讀能力 。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發音，讓學生聽清發音、看到口型 。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力 。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞 。
意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練 。做到“詞不離句，句不離段” 。
2、句子教學
3、課文教學
本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現 。在課文教學時可以參考以下步驟：
四、教學措施
1、單詞的學習與運用相結合 。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言 。
2、教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言 。在句子教學時要與單詞的學習相結合 。
3、教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象 。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來 。
五、在教學中應注意的問題
1、面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能 。

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