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教科版物理八年級上冊教案 物理八年級上冊教案( 六 )

生活百科教學


師：哪位同學發現他們的數據有什么問題沒有?
很好 ， 長度測量的結果要有準確值和估計值 ， 他們這一組同學沒有寫出估計值 。長度測量寫出估計值的同學請舉手 。你們的路程測得怎么不一樣呢?生答 。你們是怎么測量的呢(找學生演示他們是如何測量木板的長度的)?我們通過這個實驗就驗證了 ， 物體從斜面上滾下來時 ， 后半程比前半程的速度快 。你們能比較出哪一組的小車滑的快嗎?不能 ， 有什么辦法嗎?有同學說比速度 ， 怎么比呢?請同學們完善你們的實驗方案 ， 算出小車在斜面運動時全程的平均速度 ， 時間為2分鐘 。
再拿兩組實驗報告比較一下 ， 哪一組小車滑的快 。
【課堂小結】
這節課我們學會了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時間 ， 并通過實驗測出了前半程后半程和全程的平均速度 。
下面請同學們思考如何測出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢?
【作業布置】用一根米尺和一塊手表 ， 怎樣既方便又較正確地測出從你家門口到學校門口的路程?簡要說出測量步驟 。
§2—1聲音的產生和傳播
學習目標：1、知道聲音是由振動產生的 。
2、知道聲音的傳播需要介質 ， 知道聲音在不同介質的傳播
速度不同 。
3、能分析一些常見的聲現象 。
重、難點：(重)1、學生對聲音的產生與傳播過程的探究 。
(難)2、設計探究的實驗 。
3、聲現象的分析、解釋 。
關鍵：指導學生分析實驗現象、總結結論 。
教學過程：
導學達標：
學生觀看第一部分錄像——各種各樣的聲音 。引入課題：聲音是怎樣產生和傳播的?
1、聲音的產生
演示實驗：(1)、敲打音叉——音叉振動 ， 發聲 。
(2)、握住振動的音叉 ， 聲音馬上停止 。
(3)、放一段聲音的錄像 。
指導學生分析歸納 ， 得出結論：
聲音是由物體的振動產生的 ， 振動停止 ， 發聲停止 。
(4)、擴展：錄制聲音
2、聲音的傳播：
(1)、得出：固體、氣體可以傳播聲音 。
(2)、實驗14頁圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音
指導學生分析歸納 ， 得出結論：
聲音的傳播需要介質 。
固體、液體、氣體都能傳播聲音 ， 真空不能傳聲 。
學生活動：月球上的宇航員如何交談?
學生活動：如何證明液體可以傳聲?
(3)、聲波：利用錄像讓學生知道什么是聲波?同水波進行對比 。
3、聲速：不同介質中的聲速是不同的 。
學生活動：(1)、看15頁的表格內容
(2)、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快?
15℃聲音在空氣中的速度為340m/s 。
學生活動：對著遠處的高山喊可以聽到回聲 ， 為什么在教室里講話聽不回聲?
4、回聲：聲音的反射 。<0.1秒<17米
二、小結：
小結本節內容 ， 明確目標 ， 強調重、難點
三、達標練習：
完成物理時習在線中本節內容 ， 因內容較多 ， 可以留一部分作課外練習 。
四、課后活動：
動手動腦：1、2、3題 。
教學后記：
在課堂上對聲音的知識不能擴展太多 ， 這只是聲音的第一節課 ， 可降低難點 。
要測一測學生的接受情況 。
物理八年級上冊教案4
【§1—3運動的快慢】
教學目標
1.知識與技能
●能用速度描述物體的運動
●能用速度公式進行簡單的計算
●知道勻速直線運動的概念
2.情感、態度與價值觀
●感受科學與藝術結合所帶來的美感
教學重、難點分析
1.重點：速度的計算
2.難點：速度單位以及單位換算
教學過程
(一)引入新課
場面描述：我校的100米決賽正在進行 ， 小明勇奪冠軍 ， 同學都羨慕地說 ， 他跑得真快!而在5000米的長跑競賽中 ， 運動健將小馬一舉奪得冠軍 ， 同學們佩服地說：小馬跑得真快!
引導學生從事例中提出問題：怎樣描述物體運動的快慢?
(二)講授新課
1.速度
組織學生討論所提出的問題 。學生從小明跑得真快的事例中討論得出：運動員運動的路程相同 ， 比較哪個運動員先到達終點就是哪個運動快 。
得出：“通過相等的路程 ， 用的時間短的運動得快 ?！?/p>

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